ESAME AAdC - ABAIT

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ESAME AAdC

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Il behavioral contrast è il fenomeno per cui

a) una modifica di una componente di un programma multiplo, che aumenta o diminuisce il tasso di risposta su quella componente, è accompagnata da una variazione del tasso di risposta in direzione opposta sull'altra componente del programma, non modificata

b) a seguito della rimozione di un programma di rinforzo per un determinato comportamento in un certo contesto, il tasso di risposta diminuisce in tutti i contesti

c) a seguito della rimozione di un programma di rinforzo per un determinato comportamento, il soggetto tende a sviluppare un comportamento opposto

d) una modifica di una componente di un programma multiplo di rinforzo, che aumenta o diminuisce il tasso di risposta su quella componente, è accompagnata da una simile variazione del tasso di risposta sull'altra componente del programma, non modificata

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Le interviste, le checklist e le scale di valutazione sono

a) tecniche di incremento dei comportamenti meta

b) tecniche di assessment dirette

c) tecniche di decremento dei comportamenti problema

d) tecniche di assessment indirette

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Lo shaping è utile nei casi in cui

a) la persona sappia già discriminare e controllare il comportamento target

b) la persona abbia bassa probabilità di esibire il comportamento target, ma mostri un comportamento o un prerequisito correlato, come base da cui poter iniziare l’istruzione

c) la persona non mostra dei prerequisiti correlati al comportamento target

d) si deve insegnare un comportamento complesso che richiede una serie di comportamenti più semplici in sequenza

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In quale procedura comportamentale le persone acquisiscono nuove abilità imitando le dimostrazioni delle abilità da parte di modelli vivi o simbolici

a) shaping

b) chaining

c) prompting

d) modeling

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L’obiettivo delle procedure di insegnamento dell’ecoico è portare la risposta verbale sotto il controllo

a) dello stimolo verbale

b) dello stimolo non verbale

c) dell’ascoltatore

d) motivazionale

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Nel disegno ABAB si alternano

a) fasi di baseline a fasi di trattamento

b) diverse fasi di trattamento

c) fasi in cui lo stesso trattamento viene fornito in dosi differenti

d) fasi di trattamenti di persone diverse

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La durata è definita come

a) la quantità di tempo che intercorre tra la fine di una risposta e l’inizio della risposta successiva

b) la quantità di tempo che intercorre tra l’inizio e la fine di una risposta

c) la quantità di tempo che intercorre tra la presentazione di uno stimolo e l’inizio della risposta

d) la quantità di tempo che intercorre tra la presentazione di uno stimolo e la fine di una risposta

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Un programma di rinforzo continuo prevede

a) il rinforzo a intervalli di tempo fissi pre-stabiliti

b) il rinforzo per ogni istanza del comportamento

c) il rinforzo a un rapporto fisso di emissione del comportamento

d) il rinforzo costante indipendentemente dall’emissione del comportamento

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Lo shaping consiste nel

a) aumentare la probabilità di rinforzo fornendo uno stimolo antecedente che suggerisca la risposta

b) diminuire la probabilità di una risposta attraverso la trasformazione graduale di alcune proprietà della risposta

c) aumentare la probabilità di una risposta attraverso la trasformazione graduale di alcune proprietà della risposta

d) diminuire la probabilità di rinforzo fornendo uno stimolo antecedente che suggerisca la risposta

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L’educatore chiede a Maria di sparecchiare, Maria sparecchia e riceve un token. La richiesta dell’educatore è

a) uno stimolo antecedente non sociale

b) uno stimolo conseguente non sociale

c) uno stimolo conseguente sociale

d) uno stimolo antecedente sociale

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I prompt sono

a) stimoli antecedenti che aumentano la probabilità di emissione di un rinforzo differenziale

b) stimoli antecedenti che aumentano la probabilità di emissione della risposta desiderata

c) stimoli conseguenti che aumentano la probabilità di emissione della risposta desiderata

d) stimoli conseguenti che aumentano la probabilità di emissione di un rinforzo differenziale

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Anna e Marco fanno il letto mediamente 2 volte a settimana. Gli educatori inseriscono un nuovo programma, per cui quando Anna e Marco rifanno il letto, ricevono un abbraccio. Anna comincia a fare il letto tutti i giorni e Marco cessa di fare il letto del tutto. L’abbraccio costituisce

a) un rinforzatore per entrambi

b) un rinforzatore per Anna e un punitore per Marco

c) un punitore per entrambi

d) un punitore per Anna e un rinforzatore per Marco

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L’ABA ha a che vedere con l’area della

a) della ricerca sperimentale

b) della teoria e filosofia

c) della ricerca applicata

d) dell’aiutare le persone a comportarsi con maggior successo

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I metodi di valutazione funzionale indiretta includono

a) assessment funzionali descrittivi

b) interviste strutturate, checklist, scale di valutazione o questionari

c) analisi funzionale sperimentale e semi-sperimentale

d) analisi funzionale trial-based

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Il padre del condizionamento operante è considerato

a) Pavlov

b) Hayes

c) Watson

d) Skinner

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Il primo obiettivo del training all’ecoico è

a) stabilire un rinforzo specifico

b) promuovere l’abilità di mand

c) riconoscere le MO

d) stabilire il controllo dell’ecoico

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Quale procedura viene solitamente applicata per svolgere un training alla discriminazione dello stimolo

a) rinforzo intermittente

b) rinforzo differenziale - la risposta viene rinforzata in presenza dello stimolo delta ma non in presenza dello stimolo discriminativo

c) rinforzo non contingente [NCR]

d) rinforzo differenziale - la risposta viene rinforzata in presenza dello discriminativo ma non in presenza dello stimolo delta

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Il contesto del NET — natural environmental training — è solitamente

a) naturale, per esempio la casa o la scuola

b) il tavolino della stanza di trattamento

c) arricchito di stimoli

d) un contesto altamente strutturato

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I rinforzi automatici sono

a) rinforzi positivi

b) rinforzi mediati socialmente

c) rinforzi mediati socialmente o no, ma sempre riconducibili a stimolazioni tangibili

d) rinforzi non mediati socialmente

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Gli stimoli sono

a) operazioni motivazionali

b) risposte dell’organismo

c) eventi statici che colpiscono i recettori sensoriali

d) variazioni dell’ambiente che colpiscono l’organismo attraverso i recettori sensoriali

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Nello studio del linguaggio, Skinner si è concentrato principalmente su

a) gli aspetti funzionali

b) gli aspetti neurologici

c) gli aspetti semantici

d) gli aspetti formali

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la valutazione delle scelte per stimoli appaiati è:

a) una procedura di valutazione utilizzata per persone che mostrano interesse per pochissimi stimoli

b) una procedura di valutazione che appaia stimoli sulla base delle similarità degli stimoli

c) una procedura che prevede una scelta unicamente tra due stimoli

d) è una procedura che divide in due classi appaiate gli stimoli preferiti

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Secondo il determinismo

a) gli eventi sono predeterminati dal fato

b) tutti i fenomeni si verificano come risultato di altri eventi

c) i fenomeni accadono senza una causa

d) i fenomeni si verificano a causa di eventi non studiabili

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Skinner identificò i seguenti operanti verbali elementari

a) vocale, sociale, intraverbale

b) vocale, non vocale, mand, tact, ecoico

c) mand, tact, ecoico, intraverbale, vocale-verbale, vocale-non verbale

d) mand, tact, ecoico, intraverbale, testuale, trascrizione, copiato

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L’affermazione matematica della riflessività degli stimoli sostiene che A = A indica che

a) in presenza di un’immagine campione di auto, la persona selezioni l’immagine di un’auto in un set di immagini che rappresentano altri oggetti

b) in presenza dell’immagine di un’auto, la persona pronunci "auto"

c) la persona associ la parola scritta "auto" alla corrispettiva parola pronunciata

d) in presenza della parola pronunciata "auto", la persona selezioni l’immagine di un’auto

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Quale tra le seguenti è una definizione operazionale

a) volge lo sguardo in direzione delle luci per almeno 5 secondi

b) si mostra interessato all’ambiente

c) è interessato alle luci

d) è attratto dalle luci

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Il dominio della scienza che si occupa dell’applicazione dell’analisi del comportamento è

a) l’analisi applicata del comportamento

b) il cognitivismo

c) l’analisi sperimentale del comportamento

d) il comportamentismo

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L’equivalenza dello stimolo è rappresentata da

a) l’emergere di risposte discrete a relazioni stimolo-stimolo non insegnate

b) il mantenimento di risposte accurate a relazioni stimolo-stimolo apprese nel corso dell’insegnamento

c) l’emergere di risposte differenti a seguito della presentazione di stimoli differenti

d) l’emergere di risposte relazionali non insegnate in seguito all’insegnamento di altre relazioni stimolo-stimolo

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Gli interventi sugli antecedenti possono essere definiti come

a) procedure che impediscono il verificarsi del comportamento problema

b) procedure che vengono attuate prima del verificarsi del comportamento problema e per prevenirne l’insorgenza

c) procedure che vengono attuate o prima o dopo il verificarsi del comportamento problema

d) procedure non punitive che seguono l’emissione di Comportamenti problema

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Il mand può essere insegnato

a) inizialmente per richieste come azioni e attenzione, poi per richieste ad alta MO come cibo e acqua

b) solo per richieste semplici ad alta MO come il cibo e l’acqua

c) solo per richieste vocali di azioni, attenzione, informazioni verbali, ecc

d) inizialmente per richieste semplici ad alta MO come il cibo e l’acqua, poi per richieste più complesse come azioni, attenzione, rimozione di stimoli aversivi, ecc

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Lo stimulus control si riferisce a

a) una procedura scientifica che prevede il controllo delle variabili conseguenti

b) la capacità di uno stimolo antecedente di elicitare una medesima risposta

c) la capacità di un soggetto di autoregolare il proprio comportamento

d) la capacità di uno stimolo antecedente di evocare una medesima risposta operante

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Quale delle seguenti rappresenta una punizione positiva

a) aggiunta o incremento di uno stimolo aversivo

b) aggiunta o incremento di uno stimolo gradito

c) rimozione o riduzione di uno stimolo gradito

d) rimozione o riduzione di uno stimolo aversivo

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Qual è la procedura che consente agli operatori di confermare le ipotesi sulle funzioni del comportamento problematico

a) assessment funzionale indiretto

b) analisi funzionale sperimentale

c) questionario comportamentale

d) assessment funzionale descrittivo

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I comportamenti possono essere

a) overt, cioè esagerati, oppure covert, contenuti

b) covert o verbali

c) overt o pubblici

d) overt, cioè esterni e pubblici, oppure covert, cioè interni e privati

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Carlo sputa all’educatore quando questi gli chiede di lavarsi i denti. Quando Carlo sputa, l’educatore si allontana e permette a Carlo di andare al computer per calmarsi. Finché gioca al computer, raramente sputa all’educatore. Cosa mantiene il comportamento

a) Fuga

b) Accesso al tangibile

c) Fuga e/o tangibile sintetizzati

d) Fuga e/o attenzione sintetizzati

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Gli studi sul behavioral momentum hanno dimostrato che

a) la resistenza al cambiamento è una funzione delle schedule di rinforzo

b) la resistenza al cambiamento è una funzione degli stimoli antecedenti

c) la resistenza al cambiamento non è prevedibile

d) la resistenza al cambiamento è maggiore quando il valore del rinforzo è minore

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Un uomo schiaccia un bottone e il dispositivo produce un suono. Il suono prodotto a seguito del comportamento emesso rappresenta

a) uno stimolo elicitante

b) non si può dire, dipende dalla futura frequenza di emissione del comportamento di schiacciare il bottone da parte dell’uomo

c) un rinforzatore

d) un punitore

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A Marco piace essere chiamato per nome. Durante i pasti Marco lancia il cibo a terra e gli operatori lo sgridano chiamandolo per nome. In futuro aumenta il comportamento di lanciare il cibo a terra Questo comportamento degli operatori rappresenta

a) un rinforzo negativo

b) una punizione positiva

c) una punizione negativa

d) un rinforzo positivo

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Quando il training all’ecoico diretto si mostra inefficace per stabilire il controllo dello stimolo ecoico cosa si può fare

a) niente

b) posizionare delle prove ecoiche in un training all’intraverbale

c) posizionare delle prove ecoiche in un mand training

d) posizionare delle prove ecoiche in un tact training

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Una valutazione comportamentale utilizza

a) sia procedure dirette che indirette

b) solo procedure indirette

c) solo procedure dirette

d) solo questionari basati sul DSM

41 / 100

Rispondere a domande o avere conversazioni in cui le proprie parole sono controllate da altre parole è un comportamento verbale

a) tact

b) mand

c) intraverbale

d) ecoico

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Quando si parla di rinforzo si fa riferimento

a) a entrambi i paradigmi

b) al paradigma operante o skinneriano

c) al paradigma rispondente o classico

d) a nessuno dei due paradigmi

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Quale dei seguenti è un comportamento?

a) Carlo ha una diagnosi di depressione

b) Maria è una studentessa brillante

c) Anita trascorre 16 ore al giorno nel suo letto

d) Andrea ha perso 5 kg

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Per valutare quali stimoli fungono da rinforzatori per una persona è necessario condurre

a) un assessment indiretto delle preferenze

b) il parere del caregiver

c) un assessment dei rinforzatori

d) un’analisi funzionale

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Quale tra le seguenti definizioni è una definizione operazionale

a) chiedere di andare nella propria camera

b) essere educato

c) avere un comportamento gentile e rispettoso

d) non gridare

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Il comportamento rispondente è

a) un comportamento emesso in risposta a stimoli antecedenti

b) un comportamento emesso dopo un rinforzo

c) un comportamento elicitato da stimoli antecedenti

d) un comportamento emesso in funzione di operazioni motivazionali e stimoli discriminativi

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Luca si trova alla macchinetta del caffè, inserisce le monete e ottiene il caffè. Il caffè è

a) uno stimolo antecedente sociale

b) uno stimolo antecedente non sociale

c) uno stimolo conseguente non sociale

d) uno stimolo conseguente sociale

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Nel caso delle discriminazioni condizionali, l’emissione del comportamento meta dipende dalla presenza o assenza

a) di altri stimoli

b) del rinforzatore

c) di specifiche operazioni motivazionali

d) di specifici stimoli incondizionati

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Cosa NON hanno in comune gli SD e le MO

a) modificano l’efficacia del rinforzatore

b) sono variabili operanti in quanto sono associati alle conseguenze della risposta

c) sono stimoli antecedenti

d) sono entrambi principi alla base della regolazione comportamentale

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Non dare accesso al rinforzatore che segue un comportamento problema rappresenta:

a) Un intervento sugli antecedenti

b) Un intervento sulle conseguenze

c) Un insegnamento di comportamenti alternativi

d) Un trattamento punitivo

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Quali sono gli effetti del comportamento verbale sul comportamento dell’ascoltatore

a) quando uno Stimolo discriminativo verbale del parlante evoca gli operanti ecoico, testuale, trascrizione o intraverbale nell’ascoltatore, quest’ultimo resta comunque ascoltatore

b) un ascoltatore resta sempre solo ascoltatore a prescindere dagli operanti verbali evocati

c) un ascoltatore diventa parlante quando uno Stimolo discriminativo verbale evoca gli operanti ecoico, testuale, trascrizione o intraverbale

d) un ascoltatore diventa parlante quando uno Stimolo discriminativo non verbale evoca gli operanti mand o tact

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Seleziona l’alternativa corretta. Nel condizionamento operante

a) le conseguenze modificano la frequenza dei comportamenti passati

b) vengono rinforzate o punite le future conseguenze

c) le conseguenze selezionano singole risposte, non classi di risposte

d) le conseguenze selezionano delle classi di risposte, non singole istanze di risposta

53 / 100

La differenza tra le prove strutturate multistimolo e le valutazioni free operant è:

a) la prima è fatta su stimoli tangibili la seconda anche su stimoli immateriali

b) la prima è fatta su molteplici stimoli la seconda su una libera scelta tra due stimoli

c) la prima identifica le preferenze attraverso un comportamento di selezione e la seconda mediante i tempi in cui la persona rimane in contatto con stimoli

d) sono due modi diversi per definire la medesima procedura

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L’arricchimento ambientale fornisce

a) un accesso a un ambiente il più possibile ecologico

b) un accesso limitato alle fonti di rinforzamento

c) un accesso a stimoli nuovi

d) un accesso non contingente alle fonti di rinforzamento

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Gli educatori introducono un sistema per regolare l’utilizzo da parte di Carlo e Maria della poltrona massaggiante. Un cartellino verde o arancione vicino alla poltrona segnala la possibilità di farne uso da parte di Carlo (cartellino verde) o Maria (cartellino arancione). Se Carlo e Maria rispettano il turno vincono un token. Che funzione ha il cartellino verde

a) è un SΔ per Carlo e un SD per Maria

b) è un SD per entrambi

c) è un SD per Carlo e un SΔ per Maria

d) è un rinforzatore per Carlo ma non per Maria

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Il comportamento verbale ecoico consiste nel

a) Ripetere ciò che si sente

b) Denominare o identificare oggetti, azioni, eventi, ecc

c) Ripetere ciò che si sente punto a punto

d) Rispondere a domande

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Seleziona l’alternativa errata. Rispetto all’effetto di alterazione del valore rinforzante dello stimolo, le MO possono

a) aumentare il valore rinforzante di uno stimolo - EO

b) ridurre il valore rinforzante di uno stimolo - AO

c) aumentare o ridurre il valore rinforzante di uno stimolo – EO e AO

d) aumentare il valore rinforzante di uno stimolo discriminativo - EO

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Nell’insegnamento incidentale, le prove di apprendimento sono

a) concordate tra operatore e utente

b) stabilite dall’operatore

c) proposte in momenti casuali

d) avviate dall’iniziativa dell’utente (MO), ossia egli mostra interesse per qualcosa

59 / 100

L’analisi applicata del comportamento (ABA) deriva da quale scienza di base

a) analisi sperimentale del comportamento

b) strutturalismo

c) funzionalismo

d) cognitivismo

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Prompting, modeling, shaping e chaining sono procedure per

a) l’analisi delle preferenze

b) l’assessment funzionale

c) il decremento dei cp

d) l’incremento di comportamenti desiderabili

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La generalizzazione degli stimoli si verifica con

a) stimoli diversi ma che condividono caratteristiche fisiche simili con lo stimolo antecedente di controllo

b) stimoli identici allo stimolo antecedente di controllo

c) risposte simili agli stessi stimoli

d) stimoli che condividono caratteristiche fisiche simili con lo stimolo conseguente

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l’assessment delle preferenze:

a) identifica solo rinforzatori tangibili

b) identifica la motivazione

c) identifica dei potenziali rinforzatori

d) identifica sempre dei rinforzatori

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Il disegno reversal ABAB le fasi di baseline sono

a) quattro

b) una

c) due

d) nessuna

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L’ABA si focalizza sullo studio dei comportamenti

a) covert, perché i comportamenti hanno come antecedente sempre un evento interno

b) overt e covert poichè ciò che deve essere accessibile e sempre e solo il contesto ultimo anello della catena causale

c) overt, perché secondo l’ABA non esistono i comportamenti covert

d) covert, perché possono essere misurati indirettamente con questionari

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Il comportamentismo è l’orientamento teorico che studia

a) i comportamenti osservabili e quelli overt

b) solo i comportamenti animali

c) i comportamenti overt e covert

d) i comportamenti non misurabili

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………….. si ottiene combinando il tempo di osservazione con un conteggio del numero di occorrenze del comportamento.

a) la latenza di risposta

b) la celerazione

c) il tasso (o frequenza)

d) l’intervallo intero

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Nei disegni multiple-baseline across behavior, si identificano diversi ……………….. su cui osservare gli effetti di un intervento

a) contesti

b) interventi

c) partecipanti

d) comportamenti

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Come si chiama la procedura in cui vengono rinforzate le risposte emesse solo in presenza di SD e non quelle emesse in presenza di SΔ

a) training alla discriminazione della risposta

b) training alla generalizzazione dello stimolo

c) training alla discriminazione dello stimolo

d) training all’equivalenza dello stimolo

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Il rinforzo altera

a) può alterare la frequenza, la durata, l’intensità, la latenza e la topografia di una risposta

b) la durata di una risposta

c) l’intensità di una risposta

d) la frequenza di una risposta

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Il comportamentismo si è sviluppato

a) all’inizio degli anni 2000 con gli psicologi Hayes e Goldberg

b) nel XX secolo, principalmente tra gli anni '20 e '50 con gli psicologi Watson e Skinner

c) all’inizio degli anni 2000 con gli psicologi Watson e Skinner

d) all’inizio del 1900 con gli psicologi Watson e Freud

71 / 100

La parsimonia è un atteggiamento della scienza che prevede

a) favorire l’ipotesi esplicativa con più variabili

b) dare priorità alle spiegazioni più semplici e logiche, escludendo le variabili estranee

c) favorire le spiegazioni non basate sull’evidenza scientifica

d) dare priorità alle spiegazioni più complesse

72 / 100

Come si svolge la classica procedura di tact training

a) il trainer presenta uno stimolo non verbale insieme al prompt ecoico, rinforza in modo differenziale la risposta corretta, poi sfuma lo stimolo non verbale

b) il trainer presenta uno stimolo non verbale senza prompt ecoico, rinforza qualsiasi risposta, poi introduce il prompt ecoico

c) il trainer presenta un prompt ecoico in assenza di stimolo non verbale e, a seguito della risposta corretta, mostra lo stimolo non verbale

d) il trainer presenta uno stimolo non verbale insieme al prompt ecoico, rinforza in modo differenziale la risposta corretta, poi sfuma il prompt ecoico

73 / 100

Quale delle seguenti opzioni rappresenta un rinforzo negativo

a) aggiunta o incremento di uno stimolo gradito

b) rimozione o riduzione di uno stimolo gradito

c) aggiunta o incremento di uno stimolo aversivo

d) rimozione o riduzione di uno stimolo aversivo

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Seleziona l’alternativa corretta. Gli SD e le MO

a) sono entrambi variabili operanti e alterano la frequenza corrente di determinate risposte, ma gli SD modificano l’efficacia del rinforzatore e le MO modificano la disponibilità del rinforzatore

b) sono entrambi variabili operanti e alterano la frequenza corrente di determinate risposte, ma gli SD sono stimoli conseguenti e le MO sono stimoli antecedenti

c) sono entrambi stimoli antecedenti, che alterano la frequenza corrente di determinate risposte, ma gli SD sono variabili rispondenti e le MO sono variabili operanti

d) sono entrambi stimoli antecedenti, ma gli SD segnalano la disponibilità differenziale del rinforzatore e le MO alterano il valore rinforzante di uno stimolo conseguente

75 / 100

la valutazione free operant con restrizione delle risposte:

a) prevede di dare un tempo massimo per la scelta

b) prevede di togliere gli item che sono stati individuati come preferiti per aumentare la sensibilità della valutazione

c) prevede che si usino solo alcune classi di stimolo

d) prevede di decidere di osservare solo alcuni comportamenti

76 / 100

Qual è la relazione temporale esistente tra l’emissione della risposta desiderata e la consegna del rinforzatore

a) il rinforzatore può essere consegnato in qualsiasi momento, purché venga esplicitata la relazione funzionale con la risposta desiderata

b) il rinforzatore deve essere consegnato immediatamente dopo l’emissione della risposta per essere certi di rinforzare il comportamento desiderato

c) a seguito della risposta è necessario attendere qualche secondo per la consegna del rinforzatore

d) il rinforzatore può essere consegnato in qualsiasi momento purché sia dopo l’emissione della risposta

77 / 100

Le tre forme di campionamento temporale in ABA sono

a) whole-interval recording, partial-interval recording, momentary time sampling

b) continuo, parziale, intervallato

c) intervallo intero, parziale o assente

d) piccolo, medio, grande

78 / 100

Seleziona l’alternativa errata

a) la generalizzazione dello stimolo riflette un ampliamento dello stimulus control ad eventi antecedenti fisicamente simili tra loro

b) sia la generalizzazione dello stimolo che la discriminazione dello stimolo conferiscono specificità al comportamento confermando un restringimento dello stimulus control

c) la discriminazione dello stimolo consiste nel differenziare le risposte in base ai diversi stimoli antecedenti

d) la discriminazione dello stimolo riflette un restringimento dello stimulus control solo a specifici eventi antecedenti che condividono determinate caratteristiche

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A cosa fa riferimento la definizione: una risposta è seguita immediatamente dalla presentazione di uno stimolo che aumenta il verificarsi futuro di risposte simili

a) rinforzo negativo

b) rinforzo positivo

c) punizione positiva

d) punizione negativa

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Quando una specifica conseguenza modifica la frequenza futura di emissione di una determinata risposta da parte dell’organismo, si parla di

a) condizionamento operante

b) condizionamento rispondente

c) estinzione

d) discriminazione

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Le tecniche di assessment possono essere

a) storiche (anamnesi) o attuali (osservazioni)

b) dirette (test e osservazioni) o indirette (interviste, checklist, scale di valutazione)

c) di incremento o di decremento

d) dirette (interviste, checklist, scale di valutazione) o indirette (test e osservazioni)

82 / 100

La visione meccanicista

a) pone il focus sulla funzione del comportamento in relazione al contesto

b) riduce le complesse interazioni umane a parti indipendenti mosse da forze che possono essere studiate

c) studia esclusivamente gli eventi interni

d) attraverso processi meccanici e materiali, come le leggi della fisica e della chimica

e) non studia il comportamento umano

83 / 100

Quale misura è più adatta per riportare la proporzione di intervalli di osservazione in cui si è verificato un comportamento target

a) durata per singola occorrenza

b) percentuale

c) frequenza

d) conteggio

84 / 100

Il campionamento temporale è

a) la durata totale dell’intervallo di osservazione

b) la suddivisione del periodo di osservazione in intervalli di tempo e la registrazione della presenza o dell'assenza di comportamento all'interno o alla fine di ciascun intervallo

c) la media delle risposte uguali registrate da due o più osservatori

d) la divisione dei comportamenti da osservare a diversi osservatori

85 / 100

Seleziona l’alternativa corretta. Un’operazione motivazione incondizionata definisce

a) delle variabili che per loro natura alterano il valore rinforzante e/o punente delle conseguenze contattate a seguito dell’emissione di certi comportamenti

b) delle variabili che per loro natura, senza apprendimento, alterano il valore di appetibilità o sgradevolezza del comportamento emesso

c) delle variabili che sono state frequentemente associate a stimoli incondizionati

d) delle variabili che per loro natura segnalano la disponibilità del rinforzatore

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La contingenza a tre termini dell’operante discriminato è composta da

a) MO, risposta e rinforzo

b) Risposta e rinforzo

c) SD, risposta e rinforzo

d) SD e rinforzo

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Una persona che non possiede un repertorio mand adeguato, per ottenere rinforzatori quando le MO sono forti potrebbe

a) emettere dei comportamenti problema

b) emettere degli intraverbali

c) emettere degli ecoici

d) emettere dei tact

88 / 100

Alice si colpisce la testa con un pugno chiuso quando il suo educatore si allontana da lei per interagire con un altro utente. Di solito, quando Alice lo fa, l’educatore torna al suo fianco, le chiede di smettere di colpirsi e la tranquillizza. Raramente la donna colpisce la testa quando l’educatore interagisce direttamente con lei. Qual è la funzione più probabile del comportamento problematico di Alice

a) Fuga

b) Tangibile

c) Attenzione

d) Rinforzo automatico

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Per approccio pragmatico si intende

a) un approccio teorico

b) un approccio ottimistico

c) un approccio idealistico

d) un approccio pratico

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Il primo passo per intervenire sui comportamenti problema è

a) valutare gli esiti dell’intervento

b) selezionare i comportamenti da sottoporre a valutazione e intervento

c) la misurazione della linea di base

d) la scelta dell’intervento

91 / 100

L’operazione motivazionale è definita come

a) una variabile interna all’organismo che altera il valore di uno stimolo come discriminativo e altera la frequenza futura dei comportamenti rinforzati in presenza di tale stimolo

b) una variabile ambientale in presenza della quale è più probabile che si manifestino determinate risposte

c) una variabile ambientale che altera il valore discriminativo di uno stimolo e altera la frequenza futura dei comportamenti rinforzati in presenza di tale stimolo

d) una variabile ambientale che altera il valore di uno stimolo come rinforzatore e altera la frequenza attuale dei comportamenti rinforzati in passato da tale stimolo

92 / 100

Tra i seguenti, qual è un esempio di comportamenti appartenenti alla stessa classe di risposte

a) pizzicarsi per evitare una situazione spiacevole e lanciare la sedia per evitare una situazione spiacevole

b) pizzicarsi e strapparsi i capelli

c) pizzicarsi e pizzicare un compagno

d) pizzicarsi per evitare una situazione spiacevole e pizzicarsi per ottenere attenzione

93 / 100

Il contesto del DTT è solitamente

a) ricco di stimoli sensoriali

b) privo di rinforzatori

c) altamente strutturato, spesso a tavolino

d) destrutturato

94 / 100

Quale delle seguenti affermazioni descrive la punizione negativa

a) la rimozione di uno stimolo immeditatamente a seguito di un comportamento che aumenta la frequenza del comportamento target

b) la presentazione di uno stimolo immeditatamente a seguito di un comportamento che diminuisce la frequenza del comportamento target

c) la presentazione di uno stimolo immeditatamente a seguito di un comportamento che aumenta la frequenza del comportamento target

d) la rimozione di uno stimolo immeditatamente a seguito di un comportamento che diminuisce la frequenza di comparsa del comportamento target

95 / 100

L’obiettivo delle procedure di insegnamento del tact è portare la risposta verbale sotto il controllo

a) dello stimolo verbale

b) motivazionale

c) dello stimolo non verbale

d) dell’ascoltatore

96 / 100

quale è il ruolo dei questionari rivolti ai care givers nella valutazione delle preferenze:

a) individuare in modo veloce dei rinforzatori

b) servono per selezionare una gamma di potenziali stimoli da cui partire per effettuare valutazioni delle preferenze dirette

c) non hanno nessun ruolo

d) aiutare nella creazione di alleanze psicoeducative

97 / 100

Secondo Skinner, il linguaggio è un comportamento appreso che viene acquisito, esteso e mantenuto da

a) variabili ambientali differenti da quelle che controllano il resto del comportamento umano

b) le stesse variabili ambientali e principi che controllano il comportamento umano, come il controllo dello stimolo, le operazioni motivazionali e il rinforzo

c) i propri genitori

d) un repertorio innato

98 / 100

Le CMO sono

a) variabili conseguenti che hanno acquisito nel tempo un valore rinforzante

b) variabili che per loro natura alterano la frequenza attuale di emissione di determinati comportamenti

c) variabili antecedenti che alterano l’efficacia rinforzante di altri stimoli, ma solo come risultato della storia di apprendimento dell’organismo

d) variabili motivazionali che per loro natura, senza apprendimento, alterano il valore del rinforzatore

99 / 100

Nello stimulus control, gli stimoli antecedenti acquisiscono la capacità di controllare il comportamento operante perché

a) qualsiasi comportamento in risposta a tali stimoli sarà rinforzato

b) il comportamento in risposta a tali stimoli fa parte di un repertorio innato

c) in passato sono stati specificati a seguito di determinate conseguenze contattate sistematicamente dopo l’emissione di un certo comportamento

d) in passato sono stati ripetutamente associati a stimoli elicitanti

100 / 100

Quando si parla di rinforzo si fa riferimento

a) a nessuno dei due paradigmi

b) a entrambi i paradigmi

c) al paradigma operante o skinneriano

d) al paradigma rispondente o classico

Il tuo punteggio è

ESCI

DOMANDE FREQUENTI

POSSO MODIFICARE LE RISPOSTE DATE?

Fino alla fine del tempo a disposizione potrai cambiare le risposte già date. Puoi modificare le risposte date semplicemente spuntando una risposta differente: le domande sono 10 per ciascuna schermata e potrai sempre tornare alla schermata precedente dalle icone delle frecce a fine schermata. Su ciascuna domanda appare il contatore con il progressivo rispetto il totale delle domande (es. 29/100). La risposta selezionata si colora di blu e questo ti aiuterà a capire facilmente se il tuo click è stato registrato. Le risposte sono obbligatorie e se si salta una risposta in una pagina la domanda viene contornata di rosso e appare la scritta “Questa è una domanda richiesta”: fino a che non si seleziona una risposta il sistema non fa andare alla pagina successiva.

COME TERMINO L'ESAME?

Una volta ricontrollate le domande potrai cliccare sull’icona della bandierina a fine pagina e invierai così le risposte. Se non finisci entro i 90 minuti le risposte verranno inviate in automatico dal sistema quindi ti consigliamo di controllare il tempo che hai a disposizione dal display in alto.

QUANDO SAPRÒ IL RISULTATO DELL'ESAME?

Una volta inviato l’esame ti apparirà in tempo reale la pagina con il punteggio ottenuto. In cima vedrai la bara progressiva con il numero di risposte corrette (es. 72/100) e così saprai se hai superato o meno l’esame. RICORDIAMO CHE È SEVERAMENTE VIETATO RIPETERE L’ESAME NEL CASO SIA STATO PASSATO.

Infine cliccando sul pulsante “esci” andrai in automatico sulla homepage di ABAIT.

DEVO COMUNICARE IL RISULTATO DELL'ESAME?

No perché la segreteria SIACSA riceverà in tempo reale la mail automatica con il risultato dell’esame quindi non c’è bisogno di ulteriori comunicazioni da parte tua. Se non hai passato l’esame potrai rifarlo successivamente fino a 5 volte. Se non lo superi dopo il quinto tentativo dovrai iscriverti di nuovo all’esame.

COSA SUCCEDE SE SUPERO L'ESAME?

SIACSA ti invierà la mail di benvenuto chiederà ad ABAIT di inserirti nel Registro della tua area.