ESAME AAdC - ABAIT

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ESAME AAdC

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La CMO surrogata, la CMO riflessiva e la CMO transitiva sono tipologie di

a) operazioni motivazionali condizionate

b) operazioni motivazionali sia incondizionate che condizionate

c) stimoli discriminativi condizionati

d) operazioni motivazionali incondizionate

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Una persona che non possiede un repertorio mand adeguato, per ottenere rinforzatori quando le MO sono forti potrebbe

a) emettere degli intraverbali

b) emettere degli ecoici

c) emettere dei comportamenti problema

d) emettere dei tact

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Seleziona l’alternativa errata

a) la discriminazione dello stimolo riflette un restringimento dello stimulus control solo a specifici eventi antecedenti che condividono determinate caratteristiche

b) la discriminazione dello stimolo consiste nel differenziare le risposte in base ai diversi stimoli antecedenti

c) la generalizzazione dello stimolo riflette un ampliamento dello stimulus control ad eventi antecedenti fisicamente simili tra loro

d) sia la generalizzazione dello stimolo che la discriminazione dello stimolo conferiscono specificità al comportamento confermando un restringimento dello stimulus control

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Nell’insegnamento incidentale, le prove di apprendimento sono

a) proposte in momenti casuali

b) concordate tra operatore e utente

c) stabilite dall’operatore

d) avviate dall’iniziativa dell’utente (MO), ossia egli mostra interesse per qualcosa

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Quale misura è più adatta per riportare la proporzione di intervalli di osservazione in cui si è verificato un comportamento target

a) percentuale

b) frequenza

c) durata per singola occorrenza

d) conteggio

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I prompt sono

a) stimoli antecedenti che aumentano la probabilità di emissione della risposta desiderata

b) stimoli conseguenti che aumentano la probabilità di emissione della risposta desiderata

c) stimoli conseguenti che aumentano la probabilità di emissione di un rinforzo differenziale

d) stimoli antecedenti che aumentano la probabilità di emissione di un rinforzo differenziale

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la valutazione delle preferenze multistimolo senza riposizionamento è:

a) una modalità di valutazione in cui lo stimolo scelto non viene più immesso nel set di scelta

b) una modalità di valutazione in cui gli stimoli vengono riposizionati dalla persona valutata

c) una modalità di valutazione dove gli stimoli non vengono posizionati in modo randomizzato

d) una modalità di valutazione in cui gli stimoli vengono costantemente cambiati

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Un uomo schiaccia un bottone e il dispositivo produce un suono. Il suono prodotto a seguito del comportamento emesso rappresenta

a) un rinforzatore

b) uno stimolo elicitante

c) un punitore

d) non si può dire, dipende dalla futura frequenza di emissione del comportamento di schiacciare il bottone da parte dell’uomo

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Qual è la relazione temporale esistente tra l’emissione della risposta desiderata e la consegna del rinforzatore

a) il rinforzatore deve essere consegnato immediatamente dopo l’emissione della risposta per essere certi di rinforzare il comportamento desiderato

b) il rinforzatore può essere consegnato in qualsiasi momento purché sia dopo l’emissione della risposta

c) a seguito della risposta è necessario attendere qualche secondo per la consegna del rinforzatore

d) il rinforzatore può essere consegnato in qualsiasi momento, purché venga esplicitata la relazione funzionale con la risposta desiderata

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Quale tra le seguenti NON è una definizione operazionale

a) lancia gli oggetti in direzione degli utenti

b) è aggressivo verso gli operatori

c) morde con i denti il palmo della mano

d) colpisce la parete con la testa

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Il tact è un operante verbale sotto il controllo di

a) operazioni motivazionali e rinforzi condizionati specifici

b) operazioni motivazionali e rinforzi condizionati generici

c) stimoli discriminativi e rinforzi condizionati generici

d) stimoli discriminativi e rinforzi condizionati specifici

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Nel caso in cui il comportamento problema sia rappresentato dai capricci prima di andare a cena e la funzione sia l’evitamento del pasto, l’intervento di riduzione degli spuntini prima della cena e l’offerta di cibi preferiti durante la cena corrisponde a

a) l’insegnamento di una nuova abilità

b) un intervento sulle conseguenze

c) un intervento sugli antecedenti

d) un trattamento di estinzione

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Tra i seguenti, qual è un esempio di comportamenti appartenenti alla stessa classe di risposte

a) pizzicarsi e strapparsi i capelli

b) pizzicarsi per evitare una situazione spiacevole e lanciare la sedia per evitare una situazione spiacevole

c) pizzicarsi per evitare una situazione spiacevole e pizzicarsi per ottenere attenzione

d) pizzicarsi e pizzicare un compagno

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Il comportamento operante è un comportamento la cui frequenza futura è determinata principalmente

a) dagli stimoli antecedenti presentati

b) da risposte geneticamente innate

c) dallo storia di conseguenze

d) dal libero arbitrio

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I comportamenti selezionati per una sequenza di richieste con alta probabilità di emissione positiva dovrebbero

a) essere nuovi comportamenti che l'allievo deve acquisire

b) essere comportamenti con cui l'allievo non collabora.

c) far parte del repertorio attuale dell'allievo

d) avere una durata molto lunga

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Nella token economy lo studente accede al rinforzo tramite

a) lo scambio di un numero di token prestabilito

b) un comportamento problema

c) un contratto di contingenza

d) una risposta target

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L’operazione motivazionale è definita come

a) una variabile ambientale che altera il valore di uno stimolo come rinforzatore e altera la frequenza attuale dei comportamenti rinforzati in passato da tale stimolo

b) una variabile ambientale in presenza della quale è più probabile che si manifestino determinate risposte

c) una variabile ambientale che altera il valore discriminativo di uno stimolo e altera la frequenza futura dei comportamenti rinforzati in presenza di tale stimolo

d) una variabile interna all’organismo che altera il valore di uno stimolo come discriminativo e altera la frequenza futura dei comportamenti rinforzati in presenza di tale stimolo

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Il contesto del NET — natural environmental training — è solitamente

a) il tavolino della stanza di trattamento

b) naturale, per esempio la casa o la scuola

c) un contesto altamente strutturato

d) arricchito di stimoli

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La visione meccanicista

a) attraverso processi meccanici e materiali, come le leggi della fisica e della chimica

b) pone il focus sulla funzione del comportamento in relazione al contesto

c) studia esclusivamente gli eventi interni

d) riduce le complesse interazioni umane a parti indipendenti mosse da forze che possono essere studiate

e) non studia il comportamento umano

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Il mand è un operante verbale sotto il controllo di

a) operazioni motivazionali e rinforzi specifici

b) stimoli discriminativi e rinforzi generici

c) operazioni motivazionali e rinforzi generici

d) stimoli discriminativi e rinforzi specifici

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Lo shaping consiste nel

a) diminuire la probabilità di rinforzo fornendo uno stimolo antecedente che suggerisca la risposta

b) aumentare la probabilità di una risposta attraverso la trasformazione graduale di alcune proprietà della risposta

c) diminuire la probabilità di una risposta attraverso la trasformazione graduale di alcune proprietà della risposta

d) aumentare la probabilità di rinforzo fornendo uno stimolo antecedente che suggerisca la risposta

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Seleziona l’alternativa corretta. Nel condizionamento operante

a) le conseguenze selezionano delle classi di risposte, non singole istanze di risposta

b) le conseguenze selezionano singole risposte, non classi di risposte

c) le conseguenze modificano la frequenza dei comportamenti passati

d) vengono rinforzate o punite le future conseguenze

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Secondo la matching law,

a) il tasso di risposta in programma di rinforzo concorrenti [concurrent schedule] è tipicamente proporzionale al tasso di rinforzo elargito da ciascuna alternativa di scelta

b) il tasso di risposta in programma di rinforzo concorrenti è simile tra le diverse condizioni

c) il tasso di risposta in programma di rinforzo concorrenti è tipicamente proporzionale al livello di motivazione per ciascuna alternativa di scelta

d) il tasso di rinforzo in programma di rinforzo concorrenti è tipicamente equiparato al tasso di rinforzo ricevuto in contesto naturale

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L’equivalenza dello stimolo è stabilita secondo i seguenti criteri

a) non ci sono criteri fissi per valutare l’equivalenza dello stimolo

b) riflessività, simmetria, transitività

c) qualità dello stimolo e qualità della risposta

d) frequenza, durata, accuratezza

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Lo shaping è utile nei casi in cui

a) la persona sappia già discriminare e controllare il comportamento target

b) si deve insegnare un comportamento complesso che richiede una serie di comportamenti più semplici in sequenza

c) la persona abbia bassa probabilità di esibire il comportamento target, ma mostri un comportamento o un prerequisito correlato, come base da cui poter iniziare l’istruzione

d) la persona non mostra dei prerequisiti correlati al comportamento target

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L’arricchimento ambientale fornisce

a) un accesso a un ambiente il più possibile ecologico

b) un accesso limitato alle fonti di rinforzamento

c) un accesso non contingente alle fonti di rinforzamento

d) un accesso a stimoli nuovi

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Ripetere ciò che si sente, punto a punto, è un comportamento verbale

a) tact

b) intraverbale

c) ecoico

d) mand

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Quale tra le seguenti definizioni è una definizione operazionale

a) non gridare

b) chiedere di andare nella propria camera

c) essere educato

d) avere un comportamento gentile e rispettoso

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Quale dei seguenti è solitamente considerato un punitore incondizionato

a) la fame

b) una stimolazione dolorosa

c) una musica non gradita

d) il cibo

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L’obiettivo primario dell’analisi sperimentale del comportamento (EAB) è

a) ricavare una giustificazione teorica all’emissione dei comportamenti

b) scoprire e chiarire i principi alla base della regolazione comportamentale

c) migliorare la vita degli assistiti attraverso il cambiamento dei loro comportamenti

d) sviluppare tecnologie applicative per migliorare il comportamento

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Quale delle seguenti rappresenta una punizione positiva

a) rimozione o riduzione di uno stimolo gradito

b) aggiunta o incremento di uno stimolo gradito

c) rimozione o riduzione di uno stimolo aversivo

d) aggiunta o incremento di uno stimolo aversivo

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Il comportamentismo si è sviluppato

a) all’inizio degli anni 2000 con gli psicologi Watson e Skinner

b) all’inizio degli anni 2000 con gli psicologi Hayes e Goldberg

c) all’inizio del 1900 con gli psicologi Watson e Freud

d) nel XX secolo, principalmente tra gli anni '20 e '50 con gli psicologi Watson e Skinner

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La contingenza a tre termini dell’operante discriminato è composta da

a) Risposta e rinforzo

b) SD, risposta e rinforzo

c) SD e rinforzo

d) MO, risposta e rinforzo

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Le CMO sono

a) variabili motivazionali che per loro natura, senza apprendimento, alterano il valore del rinforzatore

b) variabili che per loro natura alterano la frequenza attuale di emissione di determinati comportamenti

c) variabili conseguenti che hanno acquisito nel tempo un valore rinforzante

d) variabili antecedenti che alterano l’efficacia rinforzante di altri stimoli, ma solo come risultato della storia di apprendimento dell’organismo

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Un programma di rinforzo continuo prevede

a) il rinforzo per ogni istanza del comportamento

b) il rinforzo costante indipendentemente dall’emissione del comportamento

c) il rinforzo a intervalli di tempo fissi pre-stabiliti

d) il rinforzo a un rapporto fisso di emissione del comportamento

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Il mentalismo è un approccio allo studio del comportamento, secondo cui

a) il comportamento umano può essere indagato attraverso le libere associazioni

b) esiste una dimensione mentale che causa o media alcune forme di comportamento

c) per indagare i pensieri è necessario utilizzare tecniche di neuroimaging

d) esiste unicamente una dimensione interiore del comportamento umano

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Nel caso delle discriminazioni condizionali, l’emissione del comportamento meta dipende dalla presenza o assenza

a) di specifici stimoli incondizionati

b) di specifiche operazioni motivazionali

c) del rinforzatore

d) di altri stimoli

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Qual è il duplice ruolo dell’ascoltatore

a) mediatore della risposta e MO per il comportamento del parlante

b) MO e S discriminativo per il comportamento del parlante

c) mediatore del rinforzo e Stimolo discriminativo per il comportamento del parlante

d) parlare e ascoltare

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Il behavioral contrast è il fenomeno per cui

a) una modifica di una componente di un programma multiplo, che aumenta o diminuisce il tasso di risposta su quella componente, è accompagnata da una variazione del tasso di risposta in direzione opposta sull'altra componente del programma, non modificata

b) a seguito della rimozione di un programma di rinforzo per un determinato comportamento in un certo contesto, il tasso di risposta diminuisce in tutti i contesti

c) una modifica di una componente di un programma multiplo di rinforzo, che aumenta o diminuisce il tasso di risposta su quella componente, è accompagnata da una simile variazione del tasso di risposta sull'altra componente del programma, non modificata

d) a seguito della rimozione di un programma di rinforzo per un determinato comportamento, il soggetto tende a sviluppare un comportamento opposto

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la valutazione delle preferenze a stimolo singolo è:

a) è la prima parte di ogni valutazione delle preferenze

b) una procedura che valuta la forza di un singolo rinforzatore

c) è una modalità di valutazione per persone che paiono mostrare interesse per un solo stimolo

d) una procedura che prevede la valutazione della preferenza sulla base di comportamenti attivi e passivi emessi a seguito della esposizione con uno stimolo

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Rispondere a domande o avere conversazioni in cui le proprie parole sono controllate da altre parole è un comportamento verbale

a) tact

b) intraverbale

c) mand

d) ecoico

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Una valutazione comportamentale utilizza

a) solo procedure indirette

b) sia procedure dirette che indirette

c) solo procedure dirette

d) solo questionari basati sul DSM

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l’assessment delle preferenze:

a) identifica la motivazione

b) identifica solo rinforzatori tangibili

c) identifica dei potenziali rinforzatori

d) identifica sempre dei rinforzatori

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La differenza tra le prove strutturate multistimolo e le valutazioni free operant è:

a) la prima è fatta su stimoli tangibili la seconda anche su stimoli immateriali

b) la prima è fatta su molteplici stimoli la seconda su una libera scelta tra due stimoli

c) la prima identifica le preferenze attraverso un comportamento di selezione e la seconda mediante i tempi in cui la persona rimane in contatto con stimoli

d) sono due modi diversi per definire la medesima procedura

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Secondo il determinismo

a) i fenomeni si verificano a causa di eventi non studiabili

b) gli eventi sono predeterminati dal fato

c) i fenomeni accadono senza una causa

d) tutti i fenomeni si verificano come risultato di altri eventi

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Le tecniche di assessment possono essere

a) dirette (interviste, checklist, scale di valutazione) o indirette (test e osservazioni)

b) storiche (anamnesi) o attuali (osservazioni)

c) di incremento o di decremento

d) dirette (test e osservazioni) o indirette (interviste, checklist, scale di valutazione)

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Come si chiama la procedura in cui vengono rinforzate le risposte emesse solo in presenza di SD e non quelle emesse in presenza di SΔ

a) training alla discriminazione della risposta

b) training alla discriminazione dello stimolo

c) training all’equivalenza dello stimolo

d) training alla generalizzazione dello stimolo

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La generalizzazione dello stimolo si basa sul presupposto che

a) gli stessi stimoli antecedenti evocano le stesse risposte in tutti gli organismi

b) quando uno stimolo antecedente è stato condizionato ad evocare una risposta, è molto difficile che stimoli diversi, seppur fisicamente simili, evochino la stessa risposta

c) risposte accurate a relazioni stimolo-stimolo non insegnate emergono in seguito all’insegnamento di altre relazioni stimolo-stimolo

d) quando uno stimolo antecedente ha una storia di evocazione su una risposta, stimoli fisicamente simili tendono ad evocare la medesima risposta

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Nei disegni multiple-baseline across behavior, si identificano diversi ……………….. su cui osservare gli effetti di un intervento

a) interventi

b) partecipanti

c) comportamenti

d) contesti

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L’obiettivo delle procedure di insegnamento dell’ecoico è portare la risposta verbale sotto il controllo

a) dello stimolo non verbale

b) dello stimolo verbale

c) dell’ascoltatore

d) motivazionale

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Quale delle seguenti affermazioni descrive la punizione positiva

a) la rimozione di uno stimolo immeditatamente a seguito di un comportamento che diminuisce la frequenza di comparsa del comportamento target

b) la presentazione di uno stimolo immeditatamente a seguito di un comportamento che diminuisce la frequenza del comportamento target

c) la presentazione di uno stimolo immeditatamente a seguito di un comportamento che aumenta la frequenza del comportamento target

d) la rimozione di uno stimolo immeditatamente a seguito di un comportamento che aumenta la frequenza del comportamento target

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Una valutazione comportamentale ben costruita identifica

a) i fattori di rischio per sviluppare una patologia

b) i comportamenti da modificare e le variabili che li controllano

c) la storia clinica del soggetto

d) i comportamenti da modificare ma non le variabili che li controllano

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le modalità di valutazione free operant si basano:

a) sul rapporto tra tempo impegnato e tempo morto

b) sul conteggio delle espressioni di felicità

c) sul tempo trascorso a contatto con gli stimoli preferiti

d) su una osservazione senza limiti temporali

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Quale procedura viene solitamente applicata per svolgere un training alla discriminazione dello stimolo

a) rinforzo differenziale - la risposta viene rinforzata in presenza dello stimolo delta ma non in presenza dello stimolo discriminativo

b) rinforzo differenziale - la risposta viene rinforzata in presenza dello discriminativo ma non in presenza dello stimolo delta

c) rinforzo non contingente [NCR]

d) rinforzo intermittente

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Quale è la durata del free operant nella forma brief?

a) 5 minuti

b) fino alla emissione del primo comportamento problema

c) fino a che la persona non sceglie almeno uno stimolo

d) indeterminata

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L’equivalenza dello stimolo è rappresentata da

a) l’emergere di risposte relazionali non insegnate in seguito all’insegnamento di altre relazioni stimolo-stimolo

b) l’emergere di risposte differenti a seguito della presentazione di stimoli differenti

c) l’emergere di risposte discrete a relazioni stimolo-stimolo non insegnate

d) il mantenimento di risposte accurate a relazioni stimolo-stimolo apprese nel corso dell’insegnamento

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Skinner identificò i seguenti operanti verbali elementari

a) mand, tact, ecoico, intraverbale, vocale-verbale, vocale-non verbale

b) vocale, non vocale, mand, tact, ecoico

c) mand, tact, ecoico, intraverbale, testuale, trascrizione, copiato

d) vocale, sociale, intraverbale

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Le misure basate sull’estensione temporale sono

a) la somma delle durate di ciascuna risposta

b) durata, durata totale per sessione, durata per evento

c) il numero di risposte per unità di tempo

d) il numero di risposte per durata delle risposte

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La durata è definita come

a) la quantità di tempo che intercorre tra la presentazione di uno stimolo e l’inizio della risposta

b) la quantità di tempo che intercorre tra la presentazione di uno stimolo e la fine di una risposta

c) la quantità di tempo che intercorre tra l’inizio e la fine di una risposta

d) la quantità di tempo che intercorre tra la fine di una risposta e l’inizio della risposta successiva

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la valutazione delle scelte per stimoli appaiati è:

a) una procedura di valutazione che appaia stimoli sulla base delle similarità degli stimoli

b) è una procedura che divide in due classi appaiate gli stimoli preferiti

c) una procedura di valutazione utilizzata per persone che mostrano interesse per pochissimi stimoli

d) una procedura che prevede una scelta unicamente tra due stimoli

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Durante la fase di condizionamento rispondente

a) lo stimolo neutro viene presentato prima dello stimolo incondizionato

b) la presentazione dello stimolo neutro segue quella dello stimolo incondizionato

c) lo stimolo neutro viene presentato dopo la risposta incondizionata

d) la presentazione dello stimolo neutro e di quello incondizionato segue un ordine randomizzato

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Nello studio del linguaggio, Skinner si è concentrato principalmente su

a) gli aspetti formali

b) gli aspetti semantici

c) gli aspetti neurologici

d) gli aspetti funzionali

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Come si svolge la classica procedura di tact training

a) il trainer presenta uno stimolo non verbale insieme al prompt ecoico, rinforza in modo differenziale la risposta corretta, poi sfuma il prompt ecoico

b) il trainer presenta uno stimolo non verbale senza prompt ecoico, rinforza qualsiasi risposta, poi introduce il prompt ecoico

c) il trainer presenta uno stimolo non verbale insieme al prompt ecoico, rinforza in modo differenziale la risposta corretta, poi sfuma lo stimolo non verbale

d) il trainer presenta un prompt ecoico in assenza di stimolo non verbale e, a seguito della risposta corretta, mostra lo stimolo non verbale

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Il comportamento verbale ecoico consiste nel

a) Ripetere ciò che si sente punto a punto

b) Ripetere ciò che si sente

c) Denominare o identificare oggetti, azioni, eventi, ecc

d) Rispondere a domande

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Gli interventi sugli antecedenti possono essere definiti come

a) procedure che vengono attuate o prima o dopo il verificarsi del comportamento problema

b) procedure che vengono attuate prima del verificarsi del comportamento problema e per prevenirne l’insorgenza

c) procedure che impediscono il verificarsi del comportamento problema

d) procedure non punitive che seguono l’emissione di Comportamenti problema

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Quale delle seguenti affermazioni descrive la punizione negativa

a) la presentazione di uno stimolo immeditatamente a seguito di un comportamento che aumenta la frequenza del comportamento target

b) la rimozione di uno stimolo immeditatamente a seguito di un comportamento che aumenta la frequenza del comportamento target

c) la rimozione di uno stimolo immeditatamente a seguito di un comportamento che diminuisce la frequenza di comparsa del comportamento target

d) la presentazione di uno stimolo immeditatamente a seguito di un comportamento che diminuisce la frequenza del comportamento target

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Nel corso di prove successive, a una persona viene prima mostrata l’immagine campione di un animale e poi un’immagine identica al campione viene mostrata in mezzo ad altre immagini di confronto raffiguranti altri animali. La persona viene rinforzata quando seleziona l’immagine identica al campione e il campione cambia a ogni prova. Questa è una procedura di

a) discriminazione condizionale

b) condizionamento rispondente

c) stimulus-stimulus pairing

d) estinzione

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I rinforzi automatici sono

a) rinforzi mediati socialmente o no, ma sempre riconducibili a stimolazioni tangibili

b) rinforzi mediati socialmente

c) rinforzi non mediati socialmente

d) rinforzi positivi

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Quale tra le seguenti è una definizione operazionale

a) è attratto dalle luci

b) si mostra interessato all’ambiente

c) volge lo sguardo in direzione delle luci per almeno 5 secondi

d) è interessato alle luci

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Il mand può essere insegnato

a) solo per richieste semplici ad alta MO come il cibo e l’acqua

b) solo per richieste vocali di azioni, attenzione, informazioni verbali, ecc

c) inizialmente per richieste semplici ad alta MO come il cibo e l’acqua, poi per richieste più complesse come azioni, attenzione, rimozione di stimoli aversivi, ecc

d) inizialmente per richieste come azioni e attenzione, poi per richieste ad alta MO come cibo e acqua

71 / 100

Quali tra i seguenti ha messo a punto il disegno di analisi funzionale sperimentale denominata Multi Element

a) Iwata

b) Skinner

c) Watson

d) Hayes

72 / 100

Quale delle seguenti opzioni rappresenta un rinforzo negativo

a) aggiunta o incremento di uno stimolo gradito

b) rimozione o riduzione di uno stimolo aversivo

c) aggiunta o incremento di uno stimolo aversivo

d) rimozione o riduzione di uno stimolo gradito

73 / 100

Le tre forme di campionamento temporale in ABA sono

a) continuo, parziale, intervallato

b) piccolo, medio, grande

c) whole-interval recording, partial-interval recording, momentary time sampling

d) intervallo intero, parziale o assente

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La procedura in cui vengono rinforzate le risposte in presenza di SD ma non di Sdelta è chiamata

a) stimulus discrimination training

b) shaping

c) rinforzo non contingente

d) istruzione diretta

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L’ABA si focalizza sullo studio dei comportamenti

a) covert, perché i comportamenti hanno come antecedente sempre un evento interno

b) overt e covert poichè ciò che deve essere accessibile e sempre e solo il contesto ultimo anello della catena causale

c) covert, perché possono essere misurati indirettamente con questionari

d) overt, perché secondo l’ABA non esistono i comportamenti covert

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Quale dei seguenti parametri può essere misurato tramite l’intensità

a) la tendenza di un urlo a ripetersi

b) la topografia di un urlo

c) il volume di un urlo

d) la durata di un urlo

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L’analisi applicata del comportamento (ABA) deriva da quale scienza di base

a) analisi sperimentale del comportamento

b) cognitivismo

c) strutturalismo

d) funzionalismo

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Cosa succede nel corso di un training all’ecoico diretto

a) uno stimolo vocale viene fornito e vengono rinforzate in modo differenziale le risposte ecoiche pure. Successivamente, vengono sfumati i prompt e vengono rinforzate le successive approssimazioni alla vocalizzazione target

b) uno stimolo non vocale viene fornito e vengono rinforzate in modo differenziale le successive approssimazioni alla vocalizzazione target. Successivamente, vengono sfumati i prompt e vengono rinforzate le risposte ecoiche pure

c) uno stimolo vocale viene fornito e vengono rinforzate in modo differenziale le successive approssimazioni alla vocalizzazione target. Successivamente, vengono sfumati i rinforzi e poi i prompt

d) uno stimolo vocale viene fornito e vengono rinforzate in modo differenziale le successive approssimazioni alla vocalizzazione target. Successivamente, vengono sfumati i prompt e vengono rinforzate le risposte ecoiche pure

79 / 100

Nell’FCT è importante che il comportamento comunicativo insegnato

a) funzionalmente diverso dal Comportamento problema che si intende ridurre

b) privo di funzione

c) polifunzionale

d) funzionalmente equivalente al comportamento problema che si intende ridurre

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L’ABA ha a che vedere con l’area della

a) della ricerca sperimentale

b) dell’aiutare le persone a comportarsi con maggior successo

c) della teoria e filosofia

d) della ricerca applicata

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Le MO possono alterare il comportamento in termini di

a) frequenza, magnitudine e latenza future

b) frequenza futura

c) frequenza, magnitudine e latenza passate

d) frequenza attuale

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Il rinforzo non contingente prevede la presentazione di

a) somministrazione di stimoli rinforzanti a seguito della emissione di comportamenti adeguati

b) somministrazione di stimoli rinforzanti secondo un programma a rapporto fisso o variabile indipendentemente dal comportamento dello studente

c) somministrazione stimoli rinforzanti somministrati secondo un programma a intervalli, fissi o variabili, indipendentemente dal comportamento dello studente

d) somministrazione di stimoli rinforzanti secondo un programma che non sia però di tipo RF1

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Prompting, modeling, shaping e chaining sono procedure per

a) l’analisi delle preferenze

b) l’assessment funzionale

c) il decremento dei cp

d) l’incremento di comportamenti desiderabili

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Il dominio della scienza che si occupa dell’applicazione dell’analisi del comportamento è

a) l’analisi sperimentale del comportamento

b) il comportamentismo

c) il cognitivismo

d) l’analisi applicata del comportamento

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Il primo passo per intervenire sui comportamenti problema è

a) la scelta dell’intervento

b) valutare gli esiti dell’intervento

c) selezionare i comportamenti da sottoporre a valutazione e intervento

d) la misurazione della linea di base

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Seleziona l’alternativa corretta. Gli SD e le MO

a) sono entrambi stimoli antecedenti, ma gli SD segnalano la disponibilità differenziale del rinforzatore e le MO alterano il valore rinforzante di uno stimolo conseguente

b) sono entrambi variabili operanti e alterano la frequenza corrente di determinate risposte, ma gli SD modificano l’efficacia del rinforzatore e le MO modificano la disponibilità del rinforzatore

c) sono entrambi stimoli antecedenti, che alterano la frequenza corrente di determinate risposte, ma gli SD sono variabili rispondenti e le MO sono variabili operanti

d) sono entrambi variabili operanti e alterano la frequenza corrente di determinate risposte, ma gli SD sono stimoli conseguenti e le MO sono stimoli antecedenti

87 / 100

Il linguaggio possiede proprietà

a) funzionali, cioè la topografia della risposta verbale, e formali, cioè le cause della risposta

b) formali, cioè la topografia della risposta verbale, e informali, cioè le cause della risposta

c) formali, cioè la topografia della risposta verbale, e funzionali cioè legate a specifici antecedenti e conseguenze come tutti i comportamenti

d) informali, cioè la topografia della risposta verbale, e formali, cioè le cause della risposta

88 / 100

Il comportamentismo è l’orientamento teorico che studia

a) i comportamenti non misurabili

b) i comportamenti overt e covert

c) solo i comportamenti animali

d) i comportamenti osservabili e quelli overt

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Nello stimulus control, gli stimoli antecedenti acquisiscono la capacità di controllare il comportamento operante perché

a) in passato sono stati specificati a seguito di determinate conseguenze contattate sistematicamente dopo l’emissione di un certo comportamento

b) il comportamento in risposta a tali stimoli fa parte di un repertorio innato

c) qualsiasi comportamento in risposta a tali stimoli sarà rinforzato

d) in passato sono stati ripetutamente associati a stimoli elicitanti

90 / 100

Alice si colpisce la testa con un pugno chiuso quando il suo educatore si allontana da lei per interagire con un altro utente. Di solito, quando Alice lo fa, l’educatore torna al suo fianco, le chiede di smettere di colpirsi e la tranquillizza. Raramente la donna colpisce la testa quando l’educatore interagisce direttamente con lei. Qual è la funzione più probabile del comportamento problematico di Alice

a) Tangibile

b) Attenzione

c) Rinforzo automatico

d) Fuga

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L’approccio al linguaggio di Hayes e della RFT è di tipo

a) meccanicistico

b) psicoanalitico

c) contestualistico

d) cognitivo

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Quali sono gli effetti del comportamento verbale sul comportamento dell’ascoltatore

a) un ascoltatore resta sempre solo ascoltatore a prescindere dagli operanti verbali evocati

b) un ascoltatore diventa parlante quando uno Stimolo discriminativo non verbale evoca gli operanti mand o tact

c) quando uno Stimolo discriminativo verbale del parlante evoca gli operanti ecoico, testuale, trascrizione o intraverbale nell’ascoltatore, quest’ultimo resta comunque ascoltatore

d) un ascoltatore diventa parlante quando uno Stimolo discriminativo verbale evoca gli operanti ecoico, testuale, trascrizione o intraverbale

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Quale dei seguenti è un comportamento?

a) Maria è una studentessa brillante

b) Andrea ha perso 5 kg

c) Anita trascorre 16 ore al giorno nel suo letto

d) Carlo ha una diagnosi di depressione

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Il chaining è utile nei casi in cui

a) gli studenti sappiano già discriminare e controllare il comportamento target

b) gli studenti non mostrano neanche dei prerequisiti correlati al comportamento target

c) gli studenti abbiano bassa probabilità di esibire il comportamento target, ma mostrino un comportamento prerequisito correlato come base da cui poter iniziare l’istruzione

d) si deve insegnare un comportamento complesso che richiede una serie di comportamenti più semplici in sequenza

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A Marco piace essere chiamato per nome. Durante i pasti Marco lancia il cibo a terra e gli operatori lo sgridano chiamandolo per nome. In futuro aumenta il comportamento di lanciare il cibo a terra Questo comportamento degli operatori rappresenta

a) una punizione negativa

b) una punizione positiva

c) un rinforzo negativo

d) un rinforzo positivo

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Un rinforzatore incondizionato è

a) uno stimolo che ha acquisito una funzione rinforzante a seguito della ripetuta associazione a un altro rinforzatore

b) uno stimolo che può diminuire la frequenza futura del comportamento senza precedente pairing con qualsiasi altra forma di rinforzo

c) uno stimolo che può aumentare la frequenza futura del comportamento senza precedente pairing con qualsiasi altra forma di stimolo condizionato o incondizionato

d) uno stimolo che elicita una risposta riflessiva, automatica, nel soggetto

97 / 100

quale è il ruolo dei questionari rivolti ai care givers nella valutazione delle preferenze:

a) aiutare nella creazione di alleanze psicoeducative

b) individuare in modo veloce dei rinforzatori

c) servono per selezionare una gamma di potenziali stimoli da cui partire per effettuare valutazioni delle preferenze dirette

d) non hanno nessun ruolo

98 / 100

A cosa fa riferimento la definizione: una risposta è seguita immediatamente dalla presentazione di uno stimolo che aumenta il verificarsi futuro di risposte simili

a) rinforzo negativo

b) rinforzo positivo

c) punizione positiva

d) punizione negativa

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Quando si parla di rinforzo si fa riferimento

a) al paradigma rispondente o classico

b) a nessuno dei due paradigmi

c) a entrambi i paradigmi

d) al paradigma operante o skinneriano

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Il primo obiettivo del training all’ecoico è

a) stabilire il controllo dell’ecoico

b) stabilire un rinforzo specifico

c) promuovere l’abilità di mand

d) riconoscere le MO

Your score is

ESCI

DOMANDE FREQUENTI

POSSO MODIFICARE LE RISPOSTE DATE?

Fino alla fine del tempo a disposizione potrai cambiare le risposte già date. Puoi modificare le risposte date semplicemente spuntando una risposta differente: le domande sono 10 per ciascuna schermata e potrai sempre tornare alla schermata precedente dalle icone delle frecce a fine schermata. Su ciascuna domanda appare il contatore con il progressivo rispetto il totale delle domande (es. 29/100). La risposta selezionata si colora di blu e questo ti aiuterà a capire facilmente se il tuo click è stato registrato. Le risposte sono obbligatorie e se si salta una risposta in una pagina la domanda viene contornata di rosso e appare la scritta “Questa è una domanda richiesta”: fino a che non si seleziona una risposta il sistema non fa andare alla pagina successiva.

COME TERMINO L'ESAME?

Una volta ricontrollate le domande potrai cliccare sull’icona della bandierina a fine pagina e invierai così le risposte. Se non finisci entro i 90 minuti le risposte verranno inviate in automatico dal sistema quindi ti consigliamo di controllare il tempo che hai a disposizione dal display in alto.

QUANDO SAPRÒ IL RISULTATO DELL'ESAME?

Una volta inviato l’esame ti apparirà in tempo reale la pagina con il punteggio ottenuto. In cima vedrai la bara progressiva con il numero di risposte corrette (es. 72/100) e così saprai se hai superato o meno l’esame. RICORDIAMO CHE È SEVERAMENTE VIETATO RIPETERE L’ESAME NEL CASO SIA STATO PASSATO.

Infine cliccando sul pulsante “esci” andrai in automatico sulla homepage di ABAIT.

DEVO COMUNICARE IL RISULTATO DELL'ESAME?

No perché la segreteria SIACSA riceverà in tempo reale la mail automatica con il risultato dell’esame quindi non c’è bisogno di ulteriori comunicazioni da parte tua. Se non hai passato l’esame potrai rifarlo successivamente fino a 5 volte. Se non lo superi dopo il quinto tentativo dovrai iscriverti di nuovo all’esame.

COSA SUCCEDE SE SUPERO L'ESAME?

SIACSA ti invierà la mail di benvenuto chiederà ad ABAIT di inserirti nel Registro della tua area.