ESAME AAdC - ABAIT

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ESAME AAdC

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Nello studio del linguaggio, Skinner si è concentrato principalmente su

a) gli aspetti semantici

b) gli aspetti formali

c) gli aspetti neurologici

d) gli aspetti funzionali

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Denominare o identificare oggetti, azioni, eventi, ecc. con cui si ha contatto diretto è un comportamento verbale

a) tact

b) intraverbale

c) ecoico

d) mand

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Nell’FCT è importante che il comportamento comunicativo insegnato

a) funzionalmente equivalente al comportamento problema che si intende ridurre

b) funzionalmente diverso dal Comportamento problema che si intende ridurre

c) privo di funzione

d) polifunzionale

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Carlo sputa all’educatore quando questi gli chiede di lavarsi i denti. Quando Carlo sputa, l’educatore si allontana e permette a Carlo di andare al computer per calmarsi. Finché gioca al computer, raramente sputa all’educatore. Cosa mantiene il comportamento

a) Accesso al tangibile

b) Fuga

c) Fuga e/o tangibile sintetizzati

d) Fuga e/o attenzione sintetizzati

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Le misure basate sull’estensione temporale sono

a) il numero di risposte per durata delle risposte

b) la somma delle durate di ciascuna risposta

c) il numero di risposte per unità di tempo

d) durata, durata totale per sessione, durata per evento

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Nel caso delle discriminazioni condizionali, l’emissione del comportamento meta dipende dalla presenza o assenza

a) di altri stimoli

b) di specifici stimoli incondizionati

c) di specifiche operazioni motivazionali

d) del rinforzatore

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Seleziona l’alternativa corretta. Un’operazione motivazione incondizionata definisce

a) delle variabili che per loro natura segnalano la disponibilità del rinforzatore

b) delle variabili che sono state frequentemente associate a stimoli incondizionati

c) delle variabili che per loro natura alterano il valore rinforzante e/o punente delle conseguenze contattate a seguito dell’emissione di certi comportamenti

d) delle variabili che per loro natura, senza apprendimento, alterano il valore di appetibilità o sgradevolezza del comportamento emesso

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L’ABA ha a che vedere con l’area della

a) dell’aiutare le persone a comportarsi con maggior successo

b) della teoria e filosofia

c) della ricerca applicata

d) della ricerca sperimentale

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La parsimonia è un atteggiamento della scienza che prevede

a) dare priorità alle spiegazioni più complesse

b) dare priorità alle spiegazioni più semplici e logiche, escludendo le variabili estranee

c) favorire l’ipotesi esplicativa con più variabili

d) favorire le spiegazioni non basate sull’evidenza scientifica

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L’ABA si focalizza sullo studio dei comportamenti

a) overt, perché secondo l’ABA non esistono i comportamenti covert

b) overt e covert poichè ciò che deve essere accessibile e sempre e solo il contesto ultimo anello della catena causale

c) covert, perché i comportamenti hanno come antecedente sempre un evento interno

d) covert, perché possono essere misurati indirettamente con questionari

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La procedura attraverso cui è possibile sviluppare un comportamento comunicativo appropriato che competa con i comportamenti problema evocati da un’operazione motivazionale è chiamata

a) NCR

b) FCT

c) educazione strutturata

d) arricchimento ambientale

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Quale delle seguenti rappresenta una punizione positiva

a) rimozione o riduzione di uno stimolo aversivo

b) aggiunta o incremento di uno stimolo gradito

c) rimozione o riduzione di uno stimolo gradito

d) aggiunta o incremento di uno stimolo aversivo

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Quando il training all’ecoico diretto si mostra inefficace per stabilire il controllo dello stimolo ecoico cosa si può fare

a) niente

b) posizionare delle prove ecoiche in un mand training

c) posizionare delle prove ecoiche in un tact training

d) posizionare delle prove ecoiche in un training all’intraverbale

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L’operazione motivazionale è definita come

a) una variabile interna all’organismo che altera il valore di uno stimolo come discriminativo e altera la frequenza futura dei comportamenti rinforzati in presenza di tale stimolo

b) una variabile ambientale che altera il valore discriminativo di uno stimolo e altera la frequenza futura dei comportamenti rinforzati in presenza di tale stimolo

c) una variabile ambientale che altera il valore di uno stimolo come rinforzatore e altera la frequenza attuale dei comportamenti rinforzati in passato da tale stimolo

d) una variabile ambientale in presenza della quale è più probabile che si manifestino determinate risposte

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Nell’insegnamento incidentale, le prove di apprendimento sono

a) stabilite dall’operatore

b) avviate dall’iniziativa dell’utente (MO), ossia egli mostra interesse per qualcosa

c) concordate tra operatore e utente

d) proposte in momenti casuali

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Una valutazione comportamentale utilizza

a) solo procedure indirette

b) sia procedure dirette che indirette

c) solo procedure dirette

d) solo questionari basati sul DSM

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Nel disegno ABAB si alternano

a) diverse fasi di trattamento

b) fasi di baseline a fasi di trattamento

c) fasi in cui lo stesso trattamento viene fornito in dosi differenti

d) fasi di trattamenti di persone diverse

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la valutazione free operant con restrizione delle risposte:

a) prevede di decidere di osservare solo alcuni comportamenti

b) prevede di togliere gli item che sono stati individuati come preferiti per aumentare la sensibilità della valutazione

c) prevede che si usino solo alcune classi di stimolo

d) prevede di dare un tempo massimo per la scelta

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Il mentalismo è un approccio allo studio del comportamento, secondo cui

a) per indagare i pensieri è necessario utilizzare tecniche di neuroimaging

b) il comportamento umano può essere indagato attraverso le libere associazioni

c) esiste unicamente una dimensione interiore del comportamento umano

d) esiste una dimensione mentale che causa o media alcune forme di comportamento

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I rinforzi automatici sono

a) rinforzi mediati socialmente

b) rinforzi non mediati socialmente

c) rinforzi positivi

d) rinforzi mediati socialmente o no, ma sempre riconducibili a stimolazioni tangibili

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Qual è la relazione temporale esistente tra l’emissione della risposta desiderata e la consegna del rinforzatore

a) a seguito della risposta è necessario attendere qualche secondo per la consegna del rinforzatore

b) il rinforzatore può essere consegnato in qualsiasi momento purché sia dopo l’emissione della risposta

c) il rinforzatore può essere consegnato in qualsiasi momento, purché venga esplicitata la relazione funzionale con la risposta desiderata

d) il rinforzatore deve essere consegnato immediatamente dopo l’emissione della risposta per essere certi di rinforzare il comportamento desiderato

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Gli educatori introducono un sistema per regolare l’utilizzo da parte di Carlo e Maria della poltrona massaggiante. Un cartellino verde o arancione vicino alla poltrona segnala la possibilità di farne uso da parte di Carlo (cartellino verde) o Maria (cartellino arancione). Se Carlo e Maria rispettano il turno vincono un token. Che funzione ha il cartellino verde

a) è un rinforzatore per Carlo ma non per Maria

b) è un SD per Carlo e un SΔ per Maria

c) è un SD per entrambi

d) è un SΔ per Carlo e un SD per Maria

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Il linguaggio possiede proprietà

a) informali, cioè la topografia della risposta verbale, e formali, cioè le cause della risposta

b) funzionali, cioè la topografia della risposta verbale, e formali, cioè le cause della risposta

c) formali, cioè la topografia della risposta verbale, e funzionali cioè legate a specifici antecedenti e conseguenze come tutti i comportamenti

d) formali, cioè la topografia della risposta verbale, e informali, cioè le cause della risposta

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L’FCT è considerato

a) una tecnica di behavioral momentum

b) un intervento basato sul rinforzamento non contingente

c) un intervento proattivo

d) una strategia di punizione

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l’assessment delle preferenze:

a) identifica dei potenziali rinforzatori

b) identifica la motivazione

c) identifica sempre dei rinforzatori

d) identifica solo rinforzatori tangibili

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La generalizzazione dello stimolo si basa sul presupposto che

a) risposte accurate a relazioni stimolo-stimolo non insegnate emergono in seguito all’insegnamento di altre relazioni stimolo-stimolo

b) quando uno stimolo antecedente è stato condizionato ad evocare una risposta, è molto difficile che stimoli diversi, seppur fisicamente simili, evochino la stessa risposta

c) quando uno stimolo antecedente ha una storia di evocazione su una risposta, stimoli fisicamente simili tendono ad evocare la medesima risposta

d) gli stessi stimoli antecedenti evocano le stesse risposte in tutti gli organismi

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Quali tra i seguenti ha messo a punto il disegno di analisi funzionale sperimentale denominata Multi Element

a) Iwata

b) Skinner

c) Hayes

d) Watson

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La Matching law riguarda

a) l'allocazione della risposta alle scelte disponibili con programmi di rinforzo concorrenti

b) la quantità di rinforzo erogata in un programma di rinforzo non contingente

c) l’allocazione della risposta in un programma di rinforzo a intervalli

d) l’abilità di associare due immagini uguali

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I prompt sono

a) stimoli conseguenti che aumentano la probabilità di emissione della risposta desiderata

b) stimoli antecedenti che aumentano la probabilità di emissione di un rinforzo differenziale

c) stimoli conseguenti che aumentano la probabilità di emissione di un rinforzo differenziale

d) stimoli antecedenti che aumentano la probabilità di emissione della risposta desiderata

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Il tact è un operante verbale sotto il controllo di

a) operazioni motivazionali e rinforzi condizionati specifici

b) operazioni motivazionali e rinforzi condizionati generici

c) stimoli discriminativi e rinforzi condizionati specifici

d) stimoli discriminativi e rinforzi condizionati generici

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La selezione dei comportamenti target su cui intervenire deve essere guidata da

a) il personale

b) il miglioramento della qualità di vita

c) le risorse economiche

d) l’età del soggetto

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La contingenza a tre termini dell’operante discriminato è composta da

a) MO, risposta e rinforzo

b) SD, risposta e rinforzo

c) SD e rinforzo

d) Risposta e rinforzo

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Gli stimoli sono

a) risposte dell’organismo

b) eventi statici che colpiscono i recettori sensoriali

c) variazioni dell’ambiente che colpiscono l’organismo attraverso i recettori sensoriali

d) operazioni motivazionali

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Le CMO sono

a) variabili conseguenti che hanno acquisito nel tempo un valore rinforzante

b) variabili motivazionali che per loro natura, senza apprendimento, alterano il valore del rinforzatore

c) variabili antecedenti che alterano l’efficacia rinforzante di altri stimoli, ma solo come risultato della storia di apprendimento dell’organismo

d) variabili che per loro natura alterano la frequenza attuale di emissione di determinati comportamenti

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L’obiettivo delle procedure di insegnamento dell’ecoico è portare la risposta verbale sotto il controllo

a) motivazionale

b) dello stimolo non verbale

c) dell’ascoltatore

d) dello stimolo verbale

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la valutazione delle preferenze a stimolo singolo è:

a) è una modalità di valutazione per persone che paiono mostrare interesse per un solo stimolo

b) è la prima parte di ogni valutazione delle preferenze

c) una procedura che valuta la forza di un singolo rinforzatore

d) una procedura che prevede la valutazione della preferenza sulla base di comportamenti attivi e passivi emessi a seguito della esposizione con uno stimolo

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A Marco piace essere chiamato per nome. Durante i pasti Marco lancia il cibo a terra e gli operatori lo sgridano chiamandolo per nome. In futuro aumenta il comportamento di lanciare il cibo a terra Questo comportamento degli operatori rappresenta

a) un rinforzo negativo

b) un rinforzo positivo

c) una punizione negativa

d) una punizione positiva

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Quando si parla di rinforzo si fa riferimento

a) a nessuno dei due paradigmi

b) al paradigma operante o skinneriano

c) a entrambi i paradigmi

d) al paradigma rispondente o classico

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Nel corso di prove successive, a una persona viene prima mostrata l’immagine campione di un animale e poi un’immagine identica al campione viene mostrata in mezzo ad altre immagini di confronto raffiguranti altri animali. La persona viene rinforzata quando seleziona l’immagine identica al campione e il campione cambia a ogni prova. Questa è una procedura di

a) stimulus-stimulus pairing

b) discriminazione condizionale

c) condizionamento rispondente

d) estinzione

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L’analisi applicata del comportamento (ABA) deriva da quale scienza di base

a) funzionalismo

b) cognitivismo

c) strutturalismo

d) analisi sperimentale del comportamento

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Le interviste, le checklist e le scale di valutazione sono

a) tecniche di decremento dei comportamenti problema

b) tecniche di assessment dirette

c) tecniche di assessment indirette

d) tecniche di incremento dei comportamenti meta

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Quando si parla di rinforzo si fa riferimento

a) a entrambi i paradigmi

b) al paradigma rispondente o classico

c) al paradigma operante o skinneriano

d) a nessuno dei due paradigmi

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L’obiettivo primario dell’analisi sperimentale del comportamento (EAB) è

a) migliorare la vita degli assistiti attraverso il cambiamento dei loro comportamenti

b) sviluppare tecnologie applicative per migliorare il comportamento

c) ricavare una giustificazione teorica all’emissione dei comportamenti

d) scoprire e chiarire i principi alla base della regolazione comportamentale

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L’educatore chiede a Maria di sparecchiare, Maria sparecchia e riceve un token. La richiesta dell’educatore è

a) uno stimolo antecedente non sociale

b) uno stimolo conseguente non sociale

c) uno stimolo conseguente sociale

d) uno stimolo antecedente sociale

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Seleziona l’alternativa corretta. Nel condizionamento operante

a) le conseguenze selezionano delle classi di risposte, non singole istanze di risposta

b) le conseguenze selezionano singole risposte, non classi di risposte

c) le conseguenze modificano la frequenza dei comportamenti passati

d) vengono rinforzate o punite le future conseguenze

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la valutazione delle preferenze multistimolo senza riposizionamento è:

a) una modalità di valutazione dove gli stimoli non vengono posizionati in modo randomizzato

b) una modalità di valutazione in cui lo stimolo scelto non viene più immesso nel set di scelta

c) una modalità di valutazione in cui gli stimoli vengono costantemente cambiati

d) una modalità di valutazione in cui gli stimoli vengono riposizionati dalla persona valutata

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Nello stimulus control, gli stimoli antecedenti acquisiscono la capacità di controllare il comportamento operante perché

a) il comportamento in risposta a tali stimoli fa parte di un repertorio innato

b) in passato sono stati ripetutamente associati a stimoli elicitanti

c) qualsiasi comportamento in risposta a tali stimoli sarà rinforzato

d) in passato sono stati specificati a seguito di determinate conseguenze contattate sistematicamente dopo l’emissione di un certo comportamento

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Anna e Marco fanno il letto mediamente 2 volte a settimana. Gli educatori inseriscono un nuovo programma, per cui quando Anna e Marco rifanno il letto, ricevono un abbraccio. Anna comincia a fare il letto tutti i giorni e Marco cessa di fare il letto del tutto. L’abbraccio costituisce

a) un rinforzatore per entrambi

b) un punitore per Anna e un rinforzatore per Marco

c) un punitore per entrambi

d) un rinforzatore per Anna e un punitore per Marco

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le modalità di valutazione free operant si basano:

a) sul rapporto tra tempo impegnato e tempo morto

b) su una osservazione senza limiti temporali

c) sul tempo trascorso a contatto con gli stimoli preferiti

d) sul conteggio delle espressioni di felicità

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Lo shaping consiste nel

a) aumentare la probabilità di una risposta attraverso la trasformazione graduale di alcune proprietà della risposta

b) diminuire la probabilità di rinforzo fornendo uno stimolo antecedente che suggerisca la risposta

c) diminuire la probabilità di una risposta attraverso la trasformazione graduale di alcune proprietà della risposta

d) aumentare la probabilità di rinforzo fornendo uno stimolo antecedente che suggerisca la risposta

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Quale delle seguenti opzioni rappresenta un rinforzo negativo

a) rimozione o riduzione di uno stimolo gradito

b) aggiunta o incremento di uno stimolo gradito

c) rimozione o riduzione di uno stimolo aversivo

d) aggiunta o incremento di uno stimolo aversivo

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Il disegno reversal ABAB le fasi di baseline sono

a) una

b) quattro

c) nessuna

d) due

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In quale procedura comportamentale le persone acquisiscono nuove abilità imitando le dimostrazioni delle abilità da parte di modelli vivi o simbolici

a) prompting

b) modeling

c) chaining

d) shaping

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Quali sono gli effetti del comportamento verbale sul comportamento dell’ascoltatore

a) un ascoltatore diventa parlante quando uno Stimolo discriminativo non verbale evoca gli operanti mand o tact

b) un ascoltatore resta sempre solo ascoltatore a prescindere dagli operanti verbali evocati

c) un ascoltatore diventa parlante quando uno Stimolo discriminativo verbale evoca gli operanti ecoico, testuale, trascrizione o intraverbale

d) quando uno Stimolo discriminativo verbale del parlante evoca gli operanti ecoico, testuale, trascrizione o intraverbale nell’ascoltatore, quest’ultimo resta comunque ascoltatore

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Cosa succede nel corso di un training all’ecoico diretto

a) uno stimolo vocale viene fornito e vengono rinforzate in modo differenziale le risposte ecoiche pure. Successivamente, vengono sfumati i prompt e vengono rinforzate le successive approssimazioni alla vocalizzazione target

b) uno stimolo vocale viene fornito e vengono rinforzate in modo differenziale le successive approssimazioni alla vocalizzazione target. Successivamente, vengono sfumati i prompt e vengono rinforzate le risposte ecoiche pure

c) uno stimolo non vocale viene fornito e vengono rinforzate in modo differenziale le successive approssimazioni alla vocalizzazione target. Successivamente, vengono sfumati i prompt e vengono rinforzate le risposte ecoiche pure

d) uno stimolo vocale viene fornito e vengono rinforzate in modo differenziale le successive approssimazioni alla vocalizzazione target. Successivamente, vengono sfumati i rinforzi e poi i prompt

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Il campionamento temporale è

a) la media delle risposte uguali registrate da due o più osservatori

b) la suddivisione del periodo di osservazione in intervalli di tempo e la registrazione della presenza o dell'assenza di comportamento all'interno o alla fine di ciascun intervallo

c) la divisione dei comportamenti da osservare a diversi osservatori

d) la durata totale dell’intervallo di osservazione

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Il comportamentismo si è sviluppato

a) all’inizio del 1900 con gli psicologi Watson e Freud

b) nel XX secolo, principalmente tra gli anni '20 e '50 con gli psicologi Watson e Skinner

c) all’inizio degli anni 2000 con gli psicologi Watson e Skinner

d) all’inizio degli anni 2000 con gli psicologi Hayes e Goldberg

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La valutazione delle preferenze consente di determinare

a) gli stimoli punitivi

b) i potenziali rinforzatori

c) gli effettivi rinforzatori

d) gli stimoli avversivi

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I comportamenti possono essere

a) overt o pubblici

b) overt, cioè esterni e pubblici, oppure covert, cioè interni e privati

c) covert o verbali

d) overt, cioè esagerati, oppure covert, contenuti

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Alice si colpisce la testa con un pugno chiuso quando il suo educatore si allontana da lei per interagire con un altro utente. Di solito, quando Alice lo fa, l’educatore torna al suo fianco, le chiede di smettere di colpirsi e la tranquillizza. Raramente la donna colpisce la testa quando l’educatore interagisce direttamente con lei. Qual è la funzione più probabile del comportamento problematico di Alice

a) Rinforzo automatico

b) Fuga

c) Attenzione

d) Tangibile

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Come si svolge la classica procedura di tact training

a) il trainer presenta un prompt ecoico in assenza di stimolo non verbale e, a seguito della risposta corretta, mostra lo stimolo non verbale

b) il trainer presenta uno stimolo non verbale senza prompt ecoico, rinforza qualsiasi risposta, poi introduce il prompt ecoico

c) il trainer presenta uno stimolo non verbale insieme al prompt ecoico, rinforza in modo differenziale la risposta corretta, poi sfuma lo stimolo non verbale

d) il trainer presenta uno stimolo non verbale insieme al prompt ecoico, rinforza in modo differenziale la risposta corretta, poi sfuma il prompt ecoico

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Un rinforzatore condizionato o un punitore condizionato sono degli stimoli che

a) hanno acquisito la loro specifica funzione a seguito della ripetuta associazione a stimoli antecedenti incondizionali

b) hanno acquisito la loro specifica funzione a seguito della ripetuta associazione ad altri rinforzatori o punitori

c) acquisiscono la loro funzione di rinforzatore o punitore in base alla situazione

d) hanno acquisito la loro funzione senza precedente pairing con altri stimoli

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la valutazione delle scelte per stimoli appaiati è:

a) è una procedura che divide in due classi appaiate gli stimoli preferiti

b) una procedura di valutazione utilizzata per persone che mostrano interesse per pochissimi stimoli

c) una procedura che prevede una scelta unicamente tra due stimoli

d) una procedura di valutazione che appaia stimoli sulla base delle similarità degli stimoli

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Se un comportamento, nel tempo, viene sistematicamente seguito da un evento stimolo e la frequenza futura di quel comportamento crolla in circostanze ambientali analoghe. Questo principio è chiamato

a) apprendimento

b) rinforzo

c) rinforzatore

d) punizione

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Luca si trova alla macchinetta del caffè, inserisce le monete e ottiene il caffè. Il caffè è

a) uno stimolo conseguente sociale

b) uno stimolo conseguente non sociale

c) uno stimolo antecedente sociale

d) uno stimolo antecedente non sociale

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Quale tra le seguenti definizioni è una definizione operazionale

a) chiedere di andare nella propria camera

b) non gridare

c) avere un comportamento gentile e rispettoso

d) essere educato

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Lo shaping è utile nei casi in cui

a) la persona non mostra dei prerequisiti correlati al comportamento target

b) si deve insegnare un comportamento complesso che richiede una serie di comportamenti più semplici in sequenza

c) la persona sappia già discriminare e controllare il comportamento target

d) la persona abbia bassa probabilità di esibire il comportamento target, ma mostri un comportamento o un prerequisito correlato, come base da cui poter iniziare l’istruzione

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Il primo passo per intervenire sui comportamenti problema è

a) la misurazione della linea di base

b) valutare gli esiti dell’intervento

c) la scelta dell’intervento

d) selezionare i comportamenti da sottoporre a valutazione e intervento

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Nei disegni changing-criterion

a) vengono utilizzati più comportamenti, partecipanti o contesti per osservare gli effetti di un intervento

b) si alternano fasi di baseline a fasi di trattamento

c) vengono confrontati gli effetti di due o più interventi diversi

d) viene stabilito un criterio per il comportamento, che cambia attraverso sottofasi sequenziali dell’intervento

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Una valutazione comportamentale ben costruita identifica

a) la storia clinica del soggetto

b) i comportamenti da modificare e le variabili che li controllano

c) i comportamenti da modificare ma non le variabili che li controllano

d) i fattori di rischio per sviluppare una patologia

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Una classe di risposte è

a) un insieme di risposte che hanno la stessa funzione

b) un insieme di stimoli che hanno la stessa funzione: rinforzante o punitiva

c) un insieme di risposte emesse nello stesso momento

d) un insieme di comportamenti che hanno la stessa topografia ma funzioni differenti

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Non dare accesso al rinforzatore che segue un comportamento problema rappresenta:

a) Un insegnamento di comportamenti alternativi

b) Un intervento sulle conseguenze

c) Un intervento sugli antecedenti

d) Un trattamento punitivo

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Ripetere ciò che si sente, punto a punto, è un comportamento verbale

a) tact

b) intraverbale

c) mand

d) ecoico

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L’arricchimento ambientale fornisce

a) un accesso a stimoli nuovi

b) un accesso a un ambiente il più possibile ecologico

c) un accesso limitato alle fonti di rinforzamento

d) un accesso non contingente alle fonti di rinforzamento

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Il mand è un operante verbale sotto il controllo di

a) operazioni motivazionali e rinforzi generici

b) operazioni motivazionali e rinforzi specifici

c) stimoli discriminativi e rinforzi generici

d) stimoli discriminativi e rinforzi specifici

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Il comportamento intraverbale consiste nel

a) Ripetere ciò che si sente

b) Ripetere ciò che si sente

c) Rispondere a domande

d) Denominare o identificare oggetti, azioni, eventi, ecc

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Il behavioral contrast è il fenomeno per cui

a) una modifica di una componente di un programma multiplo di rinforzo, che aumenta o diminuisce il tasso di risposta su quella componente, è accompagnata da una simile variazione del tasso di risposta sull'altra componente del programma, non modificata

b) a seguito della rimozione di un programma di rinforzo per un determinato comportamento, il soggetto tende a sviluppare un comportamento opposto

c) una modifica di una componente di un programma multiplo, che aumenta o diminuisce il tasso di risposta su quella componente, è accompagnata da una variazione del tasso di risposta in direzione opposta sull'altra componente del programma, non modificata

d) a seguito della rimozione di un programma di rinforzo per un determinato comportamento in un certo contesto, il tasso di risposta diminuisce in tutti i contesti

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Nei disegni multiple-baseline across behavior, si identificano diversi ……………….. su cui osservare gli effetti di un intervento

a) interventi

b) contesti

c) partecipanti

d) comportamenti

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Un programma di rinforzo continuo prevede

a) il rinforzo per ogni istanza del comportamento

b) il rinforzo a intervalli di tempo fissi pre-stabiliti

c) il rinforzo costante indipendentemente dall’emissione del comportamento

d) il rinforzo a un rapporto fisso di emissione del comportamento

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Gli studi sul behavioral momentum hanno dimostrato che

a) la resistenza al cambiamento è maggiore quando il valore del rinforzo è minore

b) la resistenza al cambiamento è una funzione delle schedule di rinforzo

c) la resistenza al cambiamento è una funzione degli stimoli antecedenti

d) la resistenza al cambiamento non è prevedibile

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Un uomo schiaccia un bottone e il dispositivo produce un suono. Il suono prodotto a seguito del comportamento emesso rappresenta

a) un rinforzatore

b) non si può dire, dipende dalla futura frequenza di emissione del comportamento di schiacciare il bottone da parte dell’uomo

c) un punitore

d) uno stimolo elicitante

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Skinner identificò i seguenti operanti verbali elementari

a) mand, tact, ecoico, intraverbale, testuale, trascrizione, copiato

b) mand, tact, ecoico, intraverbale, vocale-verbale, vocale-non verbale

c) vocale, non vocale, mand, tact, ecoico

d) vocale, sociale, intraverbale

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Una persona che non possiede un repertorio mand adeguato, per ottenere rinforzatori quando le MO sono forti potrebbe

a) emettere degli intraverbali

b) emettere dei comportamenti problema

c) emettere dei tact

d) emettere degli ecoici

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Per approccio pragmatico si intende

a) un approccio teorico

b) un approccio pratico

c) un approccio ottimistico

d) un approccio idealistico

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Le tecniche di assessment possono essere

a) di incremento o di decremento

b) dirette (interviste, checklist, scale di valutazione) o indirette (test e osservazioni)

c) dirette (test e osservazioni) o indirette (interviste, checklist, scale di valutazione)

d) storiche (anamnesi) o attuali (osservazioni)

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Il rinforzo non contingente prevede la presentazione di

a) somministrazione di stimoli rinforzanti secondo un programma a rapporto fisso o variabile indipendentemente dal comportamento dello studente

b) somministrazione di stimoli rinforzanti secondo un programma che non sia però di tipo RF1

c) somministrazione di stimoli rinforzanti a seguito della emissione di comportamenti adeguati

d) somministrazione stimoli rinforzanti somministrati secondo un programma a intervalli, fissi o variabili, indipendentemente dal comportamento dello studente

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Le MO possono alterare il comportamento in termini di

a) frequenza futura

b) frequenza, magnitudine e latenza future

c) frequenza attuale

d) frequenza, magnitudine e latenza passate

88 / 100

Il contesto del NET — natural environmental training — è solitamente

a) un contesto altamente strutturato

b) naturale, per esempio la casa o la scuola

c) arricchito di stimoli

d) il tavolino della stanza di trattamento

89 / 100

Quale tra le seguenti è una definizione operazionale

a) si mostra interessato all’ambiente

b) volge lo sguardo in direzione delle luci per almeno 5 secondi

c) è interessato alle luci

d) è attratto dalle luci

90 / 100

Lo stimulus control si riferisce a

a) una procedura scientifica che prevede il controllo delle variabili conseguenti

b) la capacità di un soggetto di autoregolare il proprio comportamento

c) la capacità di uno stimolo antecedente di evocare una medesima risposta operante

d) la capacità di uno stimolo antecedente di elicitare una medesima risposta

91 / 100

Nella token economy lo studente accede al rinforzo tramite

a) un comportamento problema

b) un contratto di contingenza

c) una risposta target

d) lo scambio di un numero di token prestabilito

92 / 100

Qual è la procedura che consente agli operatori di confermare le ipotesi sulle funzioni del comportamento problematico

a) assessment funzionale indiretto

b) assessment funzionale descrittivo

c) analisi funzionale sperimentale

d) questionario comportamentale

93 / 100

Quale dei seguenti è solitamente considerato un punitore incondizionato

a) la fame

b) il cibo

c) una stimolazione dolorosa

d) una musica non gradita

94 / 100

Secondo il determinismo

a) i fenomeni accadono senza una causa

b) i fenomeni si verificano a causa di eventi non studiabili

c) gli eventi sono predeterminati dal fato

d) tutti i fenomeni si verificano come risultato di altri eventi

95 / 100

La CMO surrogata, la CMO riflessiva e la CMO transitiva sono tipologie di

a) operazioni motivazionali incondizionate

b) operazioni motivazionali condizionate

c) stimoli discriminativi condizionati

d) operazioni motivazionali sia incondizionate che condizionate

96 / 100

Quale procedura per l’incremento di comportamenti desiderabili si basa sul rinforzo differenziale di approssimazioni successive di una classe operante target

a) prompting

b) shaping

c) modeling

d) chaining

97 / 100

Quale procedura viene solitamente applicata per svolgere un training alla discriminazione dello stimolo

a) rinforzo non contingente [NCR]

b) rinforzo intermittente

c) rinforzo differenziale - la risposta viene rinforzata in presenza dello discriminativo ma non in presenza dello stimolo delta

d) rinforzo differenziale - la risposta viene rinforzata in presenza dello stimolo delta ma non in presenza dello stimolo discriminativo

98 / 100

I metodi di valutazione funzionale indiretta includono

a) analisi funzionale trial-based

b) interviste strutturate, checklist, scale di valutazione o questionari

c) analisi funzionale sperimentale e semi-sperimentale

d) assessment funzionali descrittivi

99 / 100

Seleziona l’alternativa corretta. Gli SD e le MO

a) sono entrambi variabili operanti e alterano la frequenza corrente di determinate risposte, ma gli SD sono stimoli conseguenti e le MO sono stimoli antecedenti

b) sono entrambi stimoli antecedenti, ma gli SD segnalano la disponibilità differenziale del rinforzatore e le MO alterano il valore rinforzante di uno stimolo conseguente

c) sono entrambi stimoli antecedenti, che alterano la frequenza corrente di determinate risposte, ma gli SD sono variabili rispondenti e le MO sono variabili operanti

d) sono entrambi variabili operanti e alterano la frequenza corrente di determinate risposte, ma gli SD modificano l’efficacia del rinforzatore e le MO modificano la disponibilità del rinforzatore

100 / 100

Chiedere informazioni che si desiderano è:

a) ecoico

b) mand

c) tact

d) intraverbale

Il tuo punteggio è

ESCI

DOMANDE FREQUENTI

POSSO MODIFICARE LE RISPOSTE DATE?

Fino alla fine del tempo a disposizione potrai cambiare le risposte già date. Puoi modificare le risposte date semplicemente spuntando una risposta differente: le domande sono 10 per ciascuna schermata e potrai sempre tornare alla schermata precedente dalle icone delle frecce a fine schermata. Su ciascuna domanda appare il contatore con il progressivo rispetto il totale delle domande (es. 29/100). La risposta selezionata si colora di blu e questo ti aiuterà a capire facilmente se il tuo click è stato registrato. Le risposte sono obbligatorie e se si salta una risposta in una pagina la domanda viene contornata di rosso e appare la scritta “Questa è una domanda richiesta”: fino a che non si seleziona una risposta il sistema non fa andare alla pagina successiva.

COME TERMINO L'ESAME?

Una volta ricontrollate le domande potrai cliccare sull’icona della bandierina a fine pagina e invierai così le risposte. Se non finisci entro i 90 minuti le risposte verranno inviate in automatico dal sistema quindi ti consigliamo di controllare il tempo che hai a disposizione dal display in alto.

QUANDO SAPRÒ IL RISULTATO DELL'ESAME?

Una volta inviato l’esame ti apparirà in tempo reale la pagina con il punteggio ottenuto. In cima vedrai la bara progressiva con il numero di risposte corrette (es. 72/100) e così saprai se hai superato o meno l’esame. RICORDIAMO CHE È SEVERAMENTE VIETATO RIPETERE L’ESAME NEL CASO SIA STATO PASSATO.

Infine cliccando sul pulsante “esci” andrai in automatico sulla homepage di ABAIT.

DEVO COMUNICARE IL RISULTATO DELL'ESAME?

No perché la segreteria SIACSA riceverà in tempo reale la mail automatica con il risultato dell’esame quindi non c’è bisogno di ulteriori comunicazioni da parte tua. Se non hai passato l’esame potrai rifarlo successivamente fino a 5 volte. Se non lo superi dopo il quinto tentativo dovrai iscriverti di nuovo all’esame.

COSA SUCCEDE SE SUPERO L'ESAME?

SIACSA ti invierà la mail di benvenuto chiederà ad ABAIT di inserirti nel Registro della tua area.