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ESAME AdC ADULTI

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Il comportamentismo si è sviluppato:

a) all’inizio degli anni 2000 con gli psicologi Watson e Skinner

b) all’inizio del 1900 con gli psicologi Watson e Freud

c) nel XX secolo, principalmente tra gli anni '20 e '50 con gli psicologi Watson e Skinner

d) all’inizio degli anni 2000 con gli psicologi Hayes e Goldberg

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Se uno stimolo elicitante viene presentato ripetutamente in un breve lasso di tempo, la forza della risposta diminuisce e in alcuni casi la risposta può non verificarsi affatto. Questo processo è noto come

a) abituazione

b) generalizzazione

c) discriminazione

d) apprendimento rispondente

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Il rinforzo viene definito dall’ABA come

a) uno stimolo che motiva l’emissione di un comportamento

b) uno stimolo che precede un comportamento rendendolo più probabile

c) uno stimolo che rende più probabile l’attuale emissione del comportamento

d) uno stimolo conseguente a una risposta che ne rende più probabile la futura emissione

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quale è il ruolo dei questionari rivolti ai care givers nella valutazione delle preferenze:

a) non hanno nessuno ruolo

b) aiutare nella creazione di alleanze educative

c) individuare in modo veloce dei rinforzatori

d) servono per identificare una gamma di potenziali stimoli da cui partire per effettuare valutazioni delle preferenze dirette

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Il Modello di Qualità della Vita di Schalock del 1991 si fonda su

a) Discrepanza fra desideri/bisogni soddisfatti e bisogni non soddisfatti e controllo esercitato sui propri contesti di vita

b) Concreta esperienza di vita e Aspetti intimamente legati alla specificità della persona

c) Concreta esperienza di vita e l’Autopercezione

d) Concreta esperienza di vita, Autopercezione, Aspetti intimamente legati alla specificità della persona

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Prompting, modeling, shaping e chaining sono procedure per

a) il decremento dei CP

b) l'assessment funzionale

c) l'incremento di comportamenti desiderabili

d) l'analisi delle preferenze

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Quale misura è più adatta per riportare la proporzione di intervalli di osservazione in cui si è verificato un comportamento target

a) conteggio

b) percentuale

c) frequenza

d) durata per singola occorrenza

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Una valutazione comportamentale ben costruita identifica

a) i comportamenti da modificare ma non le variabili che li controllano

b) la storia clinica del soggetto

c) i fattori di rischio per sviluppare la patologia

d) i comportamenti da modificare e le variabili che li controllano

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L’obiettivo delle procedure di insegnamento del tact è portare la risposta verbale sotto il controllo

a) dello stimolo non verbale

b) dell’ascoltatore

c) dello stimolo verbale

d) motivazionale

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Come si chiama la procedura in cui vengono rinforzate le risposte emesse solo in presenza di SD e non quelle emesse in presenza di SΔ

a) training alla discriminazione dello stimolo

b) training all'equivalenza dello stimolo

c) training alla discriminazione della risposta

d) training alla generalizzazione dello stimolo

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Una contingenza di gruppo INDIPENDENTE è un accordo in cui

a) tutte le opzioni

b) una contingenza viene presentata a tutti i membri di un gruppo, ma il rinforzo viene fornito solo a quei membri del gruppo che soddisfano il criterio delineato nella contingenza

c) tutti i membri di un gruppo devono soddisfare il criterio della contingenza prima che un membro ottenga la ricomprens

d) la ricompensa per l'intero gruppo dipende dalle prestazioni di un singolo studente o di un piccolo gruppo

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Quando una specifica conseguenza modifica la frequenza futura di emissione di una determinata risposta da parte dell’organismo, si parla di

a) condizionamento rispondente

b) discriminazione

c) condizionamento operante

d) estinzione

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Come si compone il modello dell’A.I.D.D. del progetto di vita per la DNS adulta

a) Bilancio ecologico, bilancio economico, obiettivi

b) I programmi ministerali della scuola

c) Obiettivi desiderati dalla persona, determinazione dell’intensità del sostegno, sviluppo del piano individualizzato, monitoraggio degli esiti, valutazione del piano individualizzato

d) Assessment, Bilancio Ecologico, Mete, Obiettivi

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Marco entra in cucina e fa il segno di biscotto, la mamma consegna il biscotto. Il comportamento di Marco è

a) verbale e vocale

b) non verbale non vocale

c) vocale non verbale

d) verbale non vocale

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Le tre forme di campionamento temporale in ABA sono

a) whole-interval recording, partial-interval recording, momentary time sampling

b) intervallo intero, parziale o assente

c) continuo, parziale, intervallato

d) piccolo, medio, grande

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Il comportamento operante è un comportamento la cui frequenza futura è determinata principalmente

a) dagli stimoli antecedenti presentati

b) dalla storia di conseguenze

c) da risposte geneticamente innate

d) dal libero arbitrio

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In quali tipologie di programmi di rinforzo si verifica solitamente una pausa post-rinforzo

a) a intervallo fisso o variabile

b) a intervallo o rapporto fisso

c) a intervallo o rapporto variabile

d) a rapporto fisso o variabile

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Nello studio del linguaggio, Skinner si è concentrato principalmente su

a) gli aspetti semantici

b) gli aspetti neurologici

c) gli aspetti formali

d) gli aspetti funzionali

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Gli stimoli condizionati e gli stimoli discriminativi sono

a) sovrapponibili in quanto entrambi sono antecedenti

b) simili ma gli stimoli condizionati controllano il comportamento attraverso l’associazione con stimoli conseguenti, mentre gli stimoli delta controllano il comportamento attraverso l’associazione con altri stimoli antecedenti

c) simili ma gli stimoli condizionati controllano il comportamento attraverso l’associazione con altri stimoli antecedenti, mentre gli stimoli discriminativi controllano il comportamento attraverso l’associazione con stimoli conseguenti

d) sovrapponibili perché controllano il comportamento allo stesso modo

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Quando si parla di rinforzo si fa riferimento

a) a entrambi i paradigmi

b) al paradigma rispondente o classico

c) al paradigma operante o skinneriano

d) a nessuno dei due paradigmi

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Il contetsto del DTT è solitamente

a) ricco di stimoli sensoriali

b) altamente strutturato, spesso a tavolino

c) privo di rinforzatori

d) destrutturato

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Ripetere ciò che si sente, punto a punto, è un comportamento verbale

a) tact

b) mand

c) ecoico

d) intraverbale

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Quale delle seguenti procedure corrisponde a un DRI

a) qualsiasi comportamento diverso da quello indesiderato

b) il comportamento di suonare una campanella utilizzando la mano viene rinforzato, mentre il comportamento di colpire la testa con la mano viene estinto

c) qualsiasi comportamento isofunzionale al comportamento problema, eccetto il comportamento problema viene rinforzato

d) il comportamento di vocalizzare "voglio uscire" viene rinforzato mentre il comportamento di colpire la testa con la mano viene estinto

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Gli stimoli sono

a) variazioni dell’ambiente che colpiscono l’organismo attraverso i recettori sensoriali

b) operazioni motivazionali

c) eventi statici che colpiscono i recettori sensoriali

d) risposte dell’organismo

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le preferenze:

a) si possono rilevare chiedendo direttamente alle persone

b) sono aspetti che soggiaciono ad aspetti di personalità

c) sono stabili

d) cambiano e si arricchiscono nel tempo

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Il comportamento nell’ABA è inteso come

a) un’interazione tra due organismi viventi

b) un’interazione dell’organismo con l’ambiente

c) un cambiamento non visibile nell’ambiente

d) un’azione dell’ambiente subita da un organismo

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Luca si trova alla macchinetta del caffè, inserisce le monete e ottiene il caffè. Il caffè è

a) uno stimolo conseguente non sociale

b) uno stimolo antecedente non sociale

c) uno stimolo conseguente sociale

d) uno stimolo antecedente sociale

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Una classe di risposte è

a) un insieme di stimoli che hanno la stessa funzione: rinforzante o punitiva

b) un insieme di risposte emesse nello stesso momento

c) un insieme di comportamenti che hanno la stessa topografia ma funzioni differenti

d) un insieme di risposte che hanno la stessa funzione

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l BST comprende

a) Fare Task Analysis e definire le prestazioni di insegnamento, dare brevi istruzioni (2-15 minuti) e spiegare il razionale, Modeling (dal vivo, role play, in video), Prove fino al raggiungimento del criterio, Feedback (verbale, grafico, immediato o ritardato)

b) Fare Task Analysis e definire le prestazioni di insegnamento, dare lunghe spiegazioni (1 ora) e spiegare il razionale, Modeling (dal vivo, role play, in video), Prove fino al raggiungimento del criterio, Feedback (verbale, grafico, immediato o ritardato).

c) Fare assessment analogo e definire le prestazioni di insegnamento, dare brevi istruzioni (2-15 minuti) e spiegare il razionale, Modeling (dal vivo, role play, in video), Prove fino al raggiungimento del criterio, Feedback (verbale, grafico, immediato o ritardato).

d) Fare Task Analysis e definire le prestazioni di insegnamento, dare brevi istruzioni (2-15 minuti) e spiegare il razionale, Modeling (dal vivo, role play, in video), il Consulente mostra la procedura dal vivo, Feedback (verbale, grafico, immediato o ritardato)

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All’interno del paradigma rispondente, uno stimolo condizionato è uno stimolo che

a) è uno stimolo che naturalmente possiede un potere elicitante

b) è uno stimolo neutro

c) è uno stimolo che viene presentato dopo uno stimolo incondizionato

d) non ha per sua natura un potere elicitante ma lo acquisisce a seguito di ripetute associazioni con uno stimolo incondizionato

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Secondo il determinismo

a) tutti i fenomeni si verificano come risultato di altri eventi

b) i fenomeni accadono senza una causa

c) i fenomeni si verificano a causa di eventi non studiabili

d) gli eventi sono predeterminati dal fato

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Denominare o identificare oggetti, azioni, eventi, ecc. con cui si ha contatto diretto è un comportamento verbale

a) intraverbale

b) mand

c) ecoico

d) tact

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Se un comportamento, nel tempo, viene sistematicamente seguito da un evento stimolo e la frequenza futura di quel comportamento aumenta in circostanze ambientali analoghe. Questo principio è chiamato

a) rinforzo

b) punizione

c) apprendimento

d) rinforzatore

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Quale caratteristica fondamentale deve avere un modello per la costruzione del Progetto di Vita

a) Raccontare come dovrebbe il percorso di vita della persona

b) Coniugare la irrinunciabile dimensione del valore esistenziale con la necessità di inscriverla all’interno di modalità che si caratterizzino per il rigore di un controllo esterno ed empirico dell’operato dei caregivers

c) Accogliere senza filtri tutto ciò che la persona vuole fare

d) Misurare integralmente il percorso di vita della persona

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Il mand è un operante verbale sotto il controllo di

a) stimoli discriminativi e rinforzi generici

b) stimoli discriminativi e rinforzi specifici

c) operazioni motivazionali e rinforzi specifici

d) operazioni motivazionali e rinforzi generici

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Quali programmi di rinforzo richiedono un certo numero di risposte prima di produrre l’erogazione di un rinforzo

a) programmi di rinforzo continuo

b) programmi di estinzione

c) programmi a intervallo

d) programmi a rapporto

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Il behavioral contrast è il fenomeno per cui

a) a seguito della rimozione di un programma di rinforzo per un determinato comportamento, il soggetto tende a sviluppare un comportamento opposto

b) a seguito della rimozione di un programma di rinforzo per un determinato comportamento in un certo contesto, il tasso di risposta diminuisce in tutti i contesti

c) una modifica di una componente di un programma multiplo, che aumenta o diminuisce il tasso di risposta su quella componente, è accompagnata da una variazione del tasso di risposta in direzione opposta sull'altra componente del programma, non modificata

d) una modifica di una componente di un programma multiplo di rinforzo, che aumenta o diminuisce il tasso di risposta su quella componente, è accompagnata da una simile variazione del tasso di risposta sull'altra componente del programma, non modificata

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Seleziona l’alternativa corretta

a) prima del condizionamento né lo stimolo incondizionato né quello neutro elicitano una risposta

b) prima del condizionamento sia lo stimolo incondizionato che lo stimolo neutro elicitano la risposta

c) prima del condizionamento lo stimolo incondizionato non elicita alcuna risposta e lo stimolo neutro elicita una risposta incondizionata

d) non elicita alcuna risposta

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Rispondere a domande o avere conversazioni in cui le proprie parole sono controllate da altre parole è un comportamento verbale

a) ecoico

b) tact

c) mand

d) intraverbale

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Le strategie di insegnamento incidentale sono condotte in

a) in contesti strutturato

b) DTT

c) contesti non strutturati, come il tempo di gioco libero

d) in ambienti attentamente igienizzati e ripuliti da potenziali stimoli distrattori e interferenti

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Il contesto del NET — natural environmental training — è solitamente

a) il tavolino nella stanza di trattamento

b) un contesto altamente strutturato

c) naturale, per esempio la casa o la scuola

d) arricchito di stimoli

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A una persona viene insegnato a consegnare la parola scritta “bicicletta” quando viene mostrata l’immagine di una bicicletta in un campo di tre immagini tra poter scegliere. Se la persona senza aver ricevuto istruzioni seleziona l’immagine di una bicicletta al presentarsi della parola scritta “bicicletta” si tratta di un esempio di

a) simmetria

b) transitività

c) rinforzo

d) riflessività

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La procedura DRA consiste nel combinare

a) il rinforzo di un comportamento desiderabile con l’estinzione dei comportamenti indesiderati

b) il rinforzo dei comportamenti indesiderati con l’estinzione del comportamento desiderabile

c) il rinforzo di tutti i comportamenti diversi dal comportamento problema con l’estinzione del comportamento problema

d) il rinforzo di un comportamento desiderabile con il rinforzo dei comportamenti indesiderati

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In un programma di rinforzo a intervallo fisso di 3 minuti, quale comportamento verrà rinforzato

a) qualsiasi comportamento corretto che accade nell’arco di 3 minuti

b) il primo comportamento corretto emesso a seguito della scadenza dei 3 minuti

c) qualsiasi comportamento emesso allo scadere dei 3 minuti

d) qualsiasi comportamento emesso dopo che siano trascorsi 3 minuti

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quale delle seguenti procedure di valutazione delle preferenze è più onerosa dal punto di vista dei tempi di somministrazione:

a) stimoli appaiati

b) multi stimolo con riposizionamento

c) free operant

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Il comportamentismo “radicale”

a) ritiene che il comportamento indagabile sia solo quello pubblico

b) gli eventi mentali vengono descritti ma non sono oggetto dell'analisi del comportamento

c) include e cerca di comprendere tutto il comportamento umano, sia pubblico che privato

d) esclude gli eventi mentali

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DTT sta per

a) Dialectical Treatment Theory

b) Dicrete trial tool

c) Discrete Trial Training

d) Discrete technique tool

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L’enunciato matematico della transitività tra relazioni stimolo afferma che

a) se A=A e B=B allora A=B

b) se A=B allora B=A

c) se A=B allora A=A e B=B

d) se A=B e B=C allora A=C

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Un rinforzatore condizionato o un punitore condizionato sono degli stimoli che

a) hanno acquisito la loro specifica funzione a seguito della ripetuta associazione a stimoli antecedenti incondizionali

b) hanno acquisito la loro funzione senza precedente pairing con altri stimoli

c) acquisiscono la loro funzione di rinforzatore o punitore in base alla situazione

d) hanno acquisito la loro specifica funzione a seguito della ripetuta associazione ad altri rinforzatori o punitori

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Il mentalismo è un approccio allo studio del comportamento, secondo cui

a) esiste unicamente una dimensione interiore del comportamento umano

b) esiste una dimensione mentale che causa o media alcune forme di comportamento

c) il comportamento umano può essere indagato attraverso le libere associazioni

d) per indagare i pensieri è necessario utilizzare tecniche di neuroimaging

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A Marco piace essere chiamato per nome. Durante i pasti Marco lancia il cibo a terra e gli operatori lo sgridano chiamandolo per nome. In futuro aumenta il comportamento di lanciare il cibo a terra Questo comportamento degli operatori rappresenta

a) punizione positiva

b) rinforzo positivo

c) rinforzo negativo

d) punizione negativa

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Le MO possono alterare il comportamento in termini di

a) frequenza attuale

b) frequenza futura

c) frequenza, magnitudine e latenza future

d) frequenza, magnitudine e latenza passate

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Lo shaping è utile nei casi in cui

a) i deve insegnare un comportamento complesso che richiede una serie di comportamenti più semplici in sequenza

b) la persona abbia bassa probabilità di esibire il comportamento target, ma mostri un comportamento o un prerequisito correlato, come base da cui poter iniziare l’istruzione

c) la persona non mostra dei prerequisiti correlati al comportamento target

d) la persona sappia già discriminare e controllare il comportamento target

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Quale delle seguenti rappresenta una punizione positiva

a) aggiunta o incremento di uno stimolo aversivo

b) aggiunta o incremento di uno stimolo gradito

c) rimozione o riduzione di uno stimolo aversivo

d) rimozione o riduzione di uno stimolo gradito

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Quali sono i nodi problematici che distinguono dal punto di vista delle aspettative sociali la progettazione nella DNS adulta da quella in età evolutiva

a) Per entrambe le aspettative sono dettate dai bisogni espressi dalle famiglie

b) Per entrambe non ci sono aspettative sociali

c) Per entrambe le aspettative sono dettate dalle tappe di sviluppo

d) Si registra una assenza di aspettative condivise per quanto concerne il mondo degli adulti mentre per il mondo dei minori le aspettative sono legate al confronto con le tappe di sviluppo

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Il tasso o frequenza di una risposta è definita come

a) il numero di risposte per unità di tempo

b) la somma delle durate di ciascuna risposta

c) il conteggio del numero di occorrenze di un comportamento

d) il numero di risposte per durata delle risposte

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La generalizzazione dello stimolo si basa sul presupposto che

a) gli stessi stimoli antecedenti evocano le stesse risposte in tutti gli organismi

b) quando uno stimolo antecedente è stato condizionato ad evocare una risposta, è molto difficile che stimoli diversi, seppur fisicamente simili, evochino la stessa risposta

c) quando uno stimolo antecedente ha una storia di evocazione su una risposta, stimoli fisicamente simili tendono ad evocare la medesima risposta

d) risposte accurate a relazioni stimolo-stimolo non insegnate emergono in seguito all’insegnamento di altre relazioni stimolo-stimolo

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Nella procedura di DRO è consigliabile

a) scegliere inizialmente un intervallo di tempo che risulti in una bassa probabilità di rinforzo, e poi diminuire gradualmente la durata dell'intervallo

b) scegliere inizialmente un intervallo di tempo che risulti in un'alta probabilità di rinforzo, e poi aumentare gradualmente la durata dell'inervallo

c) scegliere inizialmente un intervallo di tempo che risulti in un'alta probabilità di rinforzo, e poi diminuire gradualmente la durata dell'intervallo

d) scegliere inizialmente un intervallo di tempo che risulti in una bassa probabilità di rinforzo, e poi aumentare gradualmente la durata dell'intervallo

59 / 100

Il comportamento modellato dalle contingenze dirette indica

a) un comportamento selezionato e mantenuto da un contingenze indirette, esplicitate da un’istruzione

b) un comportamento selezionato e mantenuto dopo aver osservato il comportamento di un’altra persona

c) un comportamento selezionato e mantenuto da conseguenze dirette e temporalmente vicine

d) un comportamento selezionato e mantenuto da una regola verbale

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Quale dei seguenti è solitamente considerato un punitore incondizionato

a) il cibo

b) una stimolazione dolorosa

c) una musica non gradita

d) la fame

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Lo SIQF misura

a) la QoL delle famiglie con figli con DNS

b) la QoL dell'operatore

c) la QoL della perosna con DNS

d) la QoL dei fratelli dei parenti con autismo

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La parsimonia è un atteggiamento della scienza che prevede

a) dare priorità alle spiegazioni più semplici e logiche, escludendo le variabili estranee

b) favorire le spiegazioni non basate sull’evidenza scientifica

c) favorire l’ipotesi esplicativa con più variabili

d) dare priorità alle spiegazioni più complesse

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Per una persona che di solito passa molto più tempo a guardare la tv che a fare i compiti, una contingenza basata sul principio di Premack potrebbe essere

a) non puoi guardare la tv

b) mentre fai i compiti, puoi guardare la tv

c) quando hai finito i compiti, puoi guardare la tv

d) quando hai finito di guardare la tv, devi fare i compiti

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i diversi sistemi di valutazione delle preferenze :

a) vanno scelti sulla base dei quoziente intellettivo

b) possono essere usati diversi sistemi con la medesima persona

c) sono equipollenti

d) sono autoescludentesi

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Nel corso di prove successive, a una persona viene prima mostrata l’immagine campione di un animale e poi un’immagine identica al campione viene mostrata in mezzo ad altre immagini di confronto raffiguranti altri animali. La persona viene rinforzata quando seleziona l’immagine identica al campione e il campione cambia a ogni prova. Questa è una procedura di

a) condizionamento rispondente

b) stimulus-stimulus pairing

c) discriminazione condizionale

d) estinzione

66 / 100

La generalizzazione degli stimoli si verifica con

a) stimoli diversi ma che condividono caratteristiche fisiche simili con lo stimolo antecedente di controllo

b) stimoli identici allo stimolo antecedente di controllo

c) stimoli che condividono caratteristiche fisiche simili con lo stimolo conseguente

d) risposte simili agli stessi stimoli

67 / 100

Il comportamento governato da regole è controllato da

a) un evento verbale che specifica e descrive la relazione tra variabili antecedenti, comportamento e conseguenze

b) un antecedente verbale che consente al comportamento umano di essere sotto il controllo diretto delle conseguenze

c) un antecedente non verbale che consente al comportamento umano di essere sotto il controllo indiretto di determinate conseguenze

d) un evento verbale che consente al comportamento umano di essere sotto il controllo diretto della relazione tra antecedenti e conseguenze

68 / 100

A una persona viene mostrata l’immagine di una bicicletta e tre immagini tra cui scegliere che rappresentano una macchina, un aereo e una bicicletta. Il partecipante seleziona, tra le tre, l’immagine della bicicletta senza aver ricevuto istruzioni. Questo è un esempio di

a) transitività

b) simmetria

c) riflessività

d) rinforzo

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Il fenomeno per cui una persona emette risposte differenti, mai insegnate, che sono funzionalmente equivalenti al comportamento target acquisito in determinate circostanze contestuali è chiamato

a) generalizzazione della risposta

b) apprendimento operante

c) apprendimento vicario

d) generalizzazione dello stimolo

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Alcuni esempi di comportamenti cuspide sono

a) distruttività, fuga, aggressività

b) mangiare, bere, respirare

c) gattonare, leggere, imitare

d) capacità di scelta, self management, functional communication training

71 / 100

Un comportamento che, una volta appreso, produce modifiche o covariazioni corrispondenti in altri comportamenti adattivi non addestrati, può essere chiamato

a) comportamento pivotale

b) comportamento non esclusivo

c) comportamento cuspide

d) comportamento target

72 / 100

Seleziona l’alternativa corretta. Gli SD e le MO

a) sono entrambi stimoli antecedenti, ma gli SD segnalano la disponibilità differenziale del rinforzatore e le MO alterano il valore rinforzante di uno stimolo conseguente

b) sono entrambi stimoli antecedenti, che alterano la frequenza corrente di determinate risposte, ma gli SD sono variabili rispondenti e le MO sono variabili operanti

c) sono entrambi variabili operanti e alterano la frequenza corrente di determinate risposte, ma gli SD sono stimoli conseguenti e le MO sono stimoli antecedenti

d) sono entrambi variabili operanti e alterano la frequenza corrente di determinate risposte, ma gli SD modificano l’efficacia del rinforzatore e le MO modificano la disponibilità del rinforzatore

73 / 100

Se durante un’analisi funzionale il comportamento problematico si verifica in modo indifferenziato in tutte le condizioni (compresa la condizione di controllo)

a) in questo caso si assume che la funzione sia di accesso alla attenzione

b) l’analisi funzionale è indifferenziata e la funzione del comportamento è probabilmente di tipo automatico

c) è un comportamento causato dal tono dell’umore

d) la funzione è quasi certamente mediata socialmente

74 / 100

Gli studi sul behavioral momentum hanno dimostrato che

a) la resistenza al cambiamento non è prevedibile

b) la resistenza al cambiamento è maggiore quando il valore del rinforzo è minore

c) la resistenza al cambiamento è una funzione degli stimoli antecedenti

d) la resistenza al cambiamento è una funzione delle schedule di rinforzo

75 / 100

Un adolescente mostra come comportamento problema il mordersi il palmo della mano per ottenere attenzione. A scuola viene introdotto un programma di estinzione, per cui quando l’adolescente si morde la mano gli insegnanti lo ignorano. Non appena è stato introdotto il nuovo programma a scuola, il comportamento è diventato molto più frequente a casa. Questo fenomeno si chiama

a) rinforzo positivo

b) response contrat

c) behavioral contrast

d) estinzione

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Per quanto riguarda le risposte verbali, Skinner riteneva che

a) solo i comportamenti vocali potessero essere considerati verbali

b) solo alcune forme di risposta potessero diventare verbali

c) i comportamenti vocali non potessero essere considerati anche verbali

d) qualsiasi forma di risposta le cui conseguenze fossero mediate da una persona che appartenesse alla propria comunità verbale

77 / 100

Una classe di stimoli è

a) un insieme di stimoli che precedono risposte differenti

b) un insieme di risposte che hanno la stessa funzione

c) un insieme di stimoli che si presentano consecutivamente

d) un insieme di stimoli che condividono caratteristiche simili e che possono evocare una medesima risposta

78 / 100

Nel Backward chaining [concatenamento retrogrado]

a) si aumenta la probabilità di una risposta attraverso la trasformazione graduale di alcune proprietà della risposta

b) una volta acquisita la padronanza dell'ultima componente della catena, lo studente viene guidato fisicamente attraverso tutte le componenti tranne le ultime due, poi le ultime tre e così via

c) l'allievo esegue tutte le componenti in ogni prova istruttiva

d) le componenti successive vengono allenate una alla volta quando la componente precedente è stata eseguita al criterio di padronanza

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Cosa permette di fare il Bilancio Ecologico

a) Dare ai caregivers l’elenco delle abilità mancanti da potenziare

b) Far dire ai genitori cosa i caregivers devono fare con il proprio figlio

c) interrogare gli strumenti di assessment da diverse prospettive (caregivers, persona disabile, famiglia, altri significativi) per raccogliere in termini selettivi e condivisi ciò che è importante per la vita della persona

d) Far decidere il progetto di vita all’amministratore di sostegno/tutore

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Il comportamentismo è l’orientamento teorico che studia:

a) i comportamenti non misurabili

b) solo i comportamenti animali

c) i comportamenti osservabili e quelli overt

d) i comportamenti overt e covert

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In un esperimento di laboratorio viene presentato un allarme, seguito da una scossa dolorosa. La pigiatura di una leva comporta l’interruzione della scossa. La stessa risposta di pigiatura della leva, se si verifica durante l’allarme, termina l’allarme e la scossa non si verifica. In questo esempio, l’allarme rappresenta una

a) CMO surrogata

b) CMO riflessiva

c) UMO

d) CMO transitiva

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Nell’insegnamento incidentale, le prove di apprendimento sono

a) proposte in momenti casuali

b) avviate dall'iniziativa dell'utente (OM), ovvero mostra interesse per qualcosa

c) stabilite dall'operatore

d) concordate tra operatore e utente

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Nell’IISCA (Interview-informed synthesized contingency analysis)

a) viene identificata una funzione isolata che poi verrà testata

b) si intervistano gli informant con un set di domande chiuse

c) è simile ad una osservazione del tipo ABC chart

d) Vengono raccolte informazioni che aiutino a formulare ipotesi circa le contingenze sintetizzate che verranno adottate nella condizione test della analisi funzionale sperimentale e quelle relative alla condizione di controllo

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Quale affermazione è vera

a) il rinforzo e l’MO modificano la frequenza futura di emissione di una classe di risposte

b) il rinforzo modifica la frequenza attuale di una classe di risposte, l’MO modifica la frequenza futura di emissione di una classe di risposte

c) il rinforzo e l’MO modificano la frequenza attuale di emissione di una classe di risposte

d) il rinforzo modifica la frequenza futura di emissione di una classe di risposte, l’MO modifica la frequenza attuale di emissione di una classe di risposte

85 / 100

Un programma di rinforzo continuo prevede

a) il rinforzo a un rapporto fisso di emissione del comportamento

b) il rinforzo costante indipendentemente dall'emissione del comportamento

c) il rinforzo per ogni istanza del comportamento

d) il rinforzo a intervalli di tempo fissi pre stabiliti

86 / 100

Il primo passo per intervenire sui comportamenti problema è

a) selezionare i comportamenti da sottoporre a valutazione e intervento

b) valutare gli esiti dell’intervento

c) la misurazione della linea di base

d) la scelta dell’intervento

87 / 100

Il comportamentismo studia il comportamento attraverso:

a) le tecniche cognitive

b) gli strumenti della fisiologia

c) i principi dell’educazione strutturata

d) i principi dell’apprendimento, in particolare il condizionamento rispondente e operante

88 / 100

Quale affermazione è corretta rispetto al repertorio imitativo

a) a chi non possiede un repertorio imitativo, può essere insegnato a imitare tramite shaping, cues, guida fisica e rinforzo

b) tutte le persone posseggono un repertorio imitativo

c) il repertorio imitativo si sviluppa spontaneamente

d) le persone che non posseggono un repertorio imitativo non potranno mai svilupparlo

89 / 100

L’apprendimento senza errori può essere definito come

a) il risultato dell’istruzione diretta

b) l’apprendimento che avviene spontaneamente, senza bisogno di particolari strategie di insegnamento

c) l’uso di tecniche per trasferire in modo immediato e totale il controllo dello stimolo

d) l’uso di tecniche per trasferire gradualmente il controllo dello stimolo

90 / 100

La procedura di registrazione descrittiva ABC, è un:

a) intervento di incremento

b) assessment indiretto

c) intervento di decremento

d) assessment diretto

91 / 100

Quale fra le seguenti è una delle aree di indagine che compone il Bilancio Ecologico

a) Speranze dei servizi territoriali

b) Desideri dei caregivers

c) Desideri del personale sanitario

d) Desideri ed Aspettative della persona

92 / 100

La misurazione nell'analisi del comportamento applicata comporta tre fasi

a) identificare l’intervento di cui misurare gli esiti, applicare l’intervento, misurare gli esiti

b) definire il comportamento in termini osservabili, selezionare un metodo di osservazione e di registrazione dei dati, eseguire un test del metodo di misurazione per valutare se è applicabile

c) identificare il comportamento da misurare, misurare la linea di base, misurare gli esiti dell’intervento

d) identificare il comportamento da misurare, definire il comportamento in termini osservabili, selezionare un metodo di osservazione e di registrazione dei dati appropriato

93 / 100

Quale fra queste caratteristiche deve avere il Progetto di vita

a) Il “progetto di vita” deve avere come riferimento comune le richieste della famiglia

b) Il “progetto di vita” deve avere come riferimento comune le sole indicazioni dei medici

c) Il “progetto di vita” deve avere come riferimento comune le sole aspettative dell’equipe educativa

d) Il “progetto di vita” deve avere come riferimento comune il costrutto di qualità della vita e trovare condivisione fra eventuali difformità fra caregivers e altre ecologie di vita

94 / 100

I prompt sono

a) stimoli conseguenti che aumentano la probabilità di emissione della risposta desiderata

b) stimoli antecedenti che aumentano la probabilità di emissione di un rinforzo differenziale

c) stimoli antecedenti che aumentano la probabilità di emissione della risposta desiderata

d) stimoli conseguenti che aumentano la probabilità di emissione di un rinforzo differenziale

95 / 100

Per capire se continuare o interrompere l’intervento è fondamentale

a) avere un costante rapporto con i dati che vengono raccolti nel corso dell’intervento

b) aver tentato altri interventi

c) aver definito operazionalmente i comportamenti

d) chiedere il parere dei genitori

96 / 100

Il modeling è un tipo di

a) prompting

b) rinforzo

c) shaping

d) chaining

97 / 100

Il chaining è utile nei casi in cui

a) gli studenti sappiano già discriminare e controllare il comportamento target

b) gli studenti non mostrano neanche dei prerequisiti correlati al comportamento target

c) gli studenti abbiano bassa probabilità di esibire il comportamento target, ma mostrino un comportamento prerequisito correlato come base da cui poter iniziare l’istruzione

d) si deve insegnare un comportamento complesso che richiede una serie di comportamenti più semplici in sequenza

98 / 100

Secondo Skinner, il linguaggio è un comportamento appreso che viene acquisito, esteso e mantenuto da

a) un repertorio innato

b) le stesse variabili ambientali e principi che controllano il comportamento umano, come il controllo dello stimolo, le operazioni motivazionali e il rinforzo

c) variabili ambientali differenti da quelle che controllano il resto del comportamento umano

d) i propri genitori

99 / 100

Lo stimulus control si riferisce a

a) la capacità di un soggetto di autoregolare il proprio comportamento

b) la capacità di uno stimolo antecedente di elicitare una medesima risposta

c) una procedura scientifica che prevede il controllo delle variabili conseguenti

d) la capacità di uno stimolo antecedente di evocare una medesima risposta operante

100 / 100

Si parla di comportamento cuspide quando

a) il comportamento non può essere appreso

b) il comportamento appreso non espone l'individuo a rinforzi

c) il comportamento appreso produce modifiche o covariazioni corrispondenti in altri comportamenti adattivi non appresi

d) il comportamento appreso espone l'individuo a nuovi ambienti, nuove contingenze, nuove risposte e nuovi controlli da parte dello stimolo

Il tuo punteggio è

ESCI

DOMANDE FREQUENTI

POSSO MODIFICARE LE RISPOSTE DATE?

Fino alla fine del tempo a disposizione potrai cambiare le risposte già date. Puoi modificare le risposte date semplicemente spuntando una risposta differente: le domande sono 10 per ciascuna schermata e potrai sempre tornare alla schermata precedente dalle icone delle frecce a fine schermata. Su ciascuna domanda appare il contatore con il progressivo rispetto il totale delle domande (es. 29/100). La risposta selezionata si colora di blu e questo ti aiuterà a capire facilmente se il tuo click è stato registrato. Le risposte sono obbligatorie e se si salta una risposta in una pagina la domanda viene contornata di rosso e appare la scritta “Questa è una domanda richiesta”: fino a che non si seleziona una risposta il sistema non fa andare alla pagina successiva.

COME TERMINO L'ESAME?

Una volta ricontrollate le domande potrai cliccare sull’icona della bandierina a fine pagina e invierai così le risposte. Se non finisci entro i 90 minuti le risposte verranno inviate in automatico dal sistema quindi ti consigliamo di controllare il tempo che hai a disposizione dal display in alto.

QUANDO SAPRÒ IL RISULTATO DELL'ESAME?

Una volta inviato l’esame ti apparirà in tempo reale la pagina con il punteggio ottenuto. In cima vedrai la bara progressiva con il numero di risposte corrette (es. 72/100) e così saprai se hai superato o meno l’esame. RICORDIAMO CHE È SEVERAMENTE VIETATO RIPETERE L’ESAME NEL CASO SIA STATO PASSATO.

Infine cliccando sul pulsante “esci” andrai in automatico sulla homepage di ABAIT.

DEVO COMUNICARE IL RISULTATO DELL'ESAME?

No perché la segreteria SIACSA riceverà in tempo reale la mail automatica con il risultato dell’esame quindi non c’è bisogno di ulteriori comunicazioni da parte tua. Se non hai passato l’esame potrai rifarlo successivamente fino a 5 volte. Se non lo superi dopo il quinto tentativo dovrai iscriverti di nuovo all’esame.

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SIACSA ti invierà la mail di benvenuto chiederà ad ABAIT di inserirti nel Registro della tua area.

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